刚刚！2026高考新题型详解出炉！|备考|数学|高中物理|高考

2026年，教育部门发布的高考招生工作通知明确提出，优化试题呈现方式，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，标志着高考命题正式迈入“素养立意”的深化阶段。这场转型的核心，是打破“机械刷题”的应试逻辑，告别脱离现实的“模板化解题”，转向考查学生运用学科知识解决真实场景中复杂问题的能力，实现从“知识筛选”到“人才培育”的价值升级，对高中教学与备考提出了全新要求。

传统高考“解题”模式，核心是考查学生对知识点的记忆和解题技巧的熟练程度，题干设计多为理想化、单一化场景，答案固定且唯一，学生通过反复刷题、套用模板就能获得高分。而2026年高考命题的核心变革，在于以“真实问题”为载体，将知识点融入现实情境、科技前沿或人文场景中，要求学生先解码场景、提取关键信息，再调用学科素养和知识体系分析问题、提出解决方案，侧重考查思维的完整性和实践能力。这种转型，在各学科真题中已呈现鲜明导向，以下结合典型例题具体解读。

语文学科的转型，聚焦“语言运用与现实需求的结合”，打破“读写分离”和“模板化作文”的局限，让语言成为解决真实问题的工具。

例如2025年北京卷微写作第（1）题：“学校国学社拟邀请一名学者来校做题为‘古人的修身观’的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体，有吸引力。”这道题没有考查传统的诗词默写或病句修改，而是设置了一个真实的校园宣传场景，要求学生结合“古人的修身观”这一主题，兼顾宣传语的得体性与吸引力。

传统语文题只需“对答案”，而这道题需要学生结合校园实际、把握受众（同学）特点，将传统文化知识与宣传需求结合，既要体现讲座的核心价值，又要语言生动易懂这正是“解决真实问题”的体现。

再如2025年全国一卷作文题，结合老舍、艾青、穆旦的作品片段，引导学生联想思考，不再局限于固定的立意模板，而是要求学生结合文本内涵，联系时代与自身，表达真实的思考，考查的是语言表达、逻辑思维与价值认同的综合素养，而非单纯的写作技巧。

数学学科的转型，核心是强化“数学建模与实际应用”，让数学脱离“抽象公式”，回归“生活与科技”。传统数学题多为“已知条件→套用公式→得出答案”的线性模式，

而2025年全国一卷第6题，设置了帆船比赛的情境，引入视风风速、真风风速等真实概念，考查向量的相关知识。这道题没有直接给出向量的已知条件，而是需要学生先解读帆船比赛中的风速概念，从真实场景中提取关键信息，建立向量模型，再运用向量知识解决问题。

类似的，2023年全国高考数学真题中，甲、乙两人投篮的概率题，结合实际投篮规则，考查概率与数列的综合应用，不仅要求学生掌握概率公式，更要理解投篮规则背后的逻辑，分析每次投篮的概率关联，解决“第i次投篮的人是甲的概率”“甲投篮次数的期望”等真实问题。

这种命题设计，打破了“机械记公式、刷题型”的备考模式，要求学生具备“从真实场景中提炼数学问题、用数学知识解决实际问题”的能力，这正是2026年高考数学命题的核心方向。

物理类学科的转型，凸显“科研情境与探究能力”，模拟真实科研场景，考查学生的科学探究与综合应用能力。

2025年全国卷物理第19题，以“夸父三号”太阳帆为情境，要求计算光压力与脱离太阳系的速度增量，素材来自真实科研任务，既考查核心物理概念，又要求学生结合科研场景，提取关键数据，运用物理公式分析解决问题，模拟了科研人员的探究过程。

此外，2026年高考命题还强化了跨学科融合，还原真实世界问题的复杂性。

如“碳中和”相关试题，要求学生整合化学（CO₂转化反应）、生物（植被碳吸收）、物理（新能源效率）知识，分析工厂减排路径，这类问题没有单一学科的标准答案，需要学生跨学科整合知识，提出合理的解决方案，体现了“解决真实问题”的综合性与实践性。

这场命题转型，本质上是高考评价体系的深刻变革，呼应了“一核四层四翼”的高考评价框架，将“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能落到实处。它告诉我们，单纯的“机械刷题”“模板化解题”已无法适应2026年高考的要求，高中教学需回归“素养培育”，引导学生关注现实、关注科技与人文，夯实学科基础的同时，提升信息提取、逻辑分析、实践应用的综合能力。