2026年1月21日，美国大学与学院协会（American Association of Colleges and Universities）和埃隆大学数字未来想象中心（Elon University’s Imagining the Digital Future Center）发布《AI挑战：大学教师如何评估AI时代高等教育的现状与未来》（The AI Challenge: How college faculty assess the present and future of higher education in the age of AI）报告。该报告来自于2025年10月29日－11月26日对美国1057名美国大学教师的调查结果，主要发现如下。
95%的受访教师表示，GenAI的影响将导致学生过度依赖这些AI工具，其中75%的教师认为这些工具将产生很大影响。
90%的教师表示，使用GenAI会削弱学生的批判性思维能力，其中66%的教师认为GenAI会产生很大影响。
83%的教师表示，使用GenAI会缩短学生的注意力持续时间，其中62%的教师认为GenAI会产生很大影响。
86%的教师表示，他们认为GenAI工具的出现很可能或极有可能影响高等教育教师的工作和角色。
79%的教师认为，他们所在系的典型教学模式至少会在一定程度上受到GenAI工具的影响，其中43%的教师认为影响会很大。
78%的教师表示，自GenAI工具广泛应用以来，他们校园的作弊现象有所增加，其中57%的教师表示作弊现象大幅增加。73%的教师表示，他们曾亲自处理过学生使用GenAI工具引起的学术诚信问题。
48%的教师表示，由于GenAI的影响，学生的科研水平有所下降，而20%的教师认为有所提高。74%的教师表示，GenAI工具的使用将对学位证书的完整性和价值产生负面影响，其中36%的教师认为学位价值将大幅下降。只有8%的教师认为GenAI的影响将对学位价值产生积极影响。
63%的教师表示，2025年春季毕业的学生在工作中使用GenAI的准备不足或完全没有准备，而37%的教师认为毕业生已经做好充分或一定的准备。
“这些教师对GenAI的使用本身存在分歧，”埃隆大学数字未来想象中心主任、该报告的合著者Lee Rainie说道。“一些教师正在进行创新，并渴望做得更多；相当一部分教师强烈抵制；许多教师正在努力思考如何应对。与此同时，大家普遍认为，如果没有明确的价值观、共同的规范以及对AI素养的认真投入，我们就有可能为了便利而牺牲引人入胜的教学、深入的学习、人类的判断力和学生的智力独立性，从而走向一个危险的自动化未来。”
该报告的合著者、美国大学与学院协会数字创新副总裁Eddie Watson补充道：“当超过十分之九的教师警告说GenAI可能会削弱批判性思维并增加学生过度依赖时，很明显，高等教育正处于一个转折点。这些发现并非要求放弃AI，而是需要有意识的领导力——重新思考教学模式、评估方法和学术诚信，使人类的判断、探究和学习仍然处于核心地位。高等教育面临的挑战是必须紧急而有目的地采取行动，使AI能够增强而不是削弱大学学位的价值。”
尽管存在这些担忧，但报告发现教师并非一致反对AI。许多教师承认AI的潜在益处，尤其是在个性化教学和提高效率方面，而且大多数教师已经与学生讨论了AI的局限性和风险。
69%的教师表示他们在教学中涉及AI素养的主题，例如偏见、幻觉、虚假信息、隐私和伦理。
61%的教师认为GenAI未来可以增强或个性化学习。
87%的教师表示，他们已经为学生制定了关于课程作业中AI可接受和不可接受用途的明确政策。
与此同时，教师们描述了一个支离破碎的政策环境。约48%的受访者表示，他们所在的院校制定了清晰的、全校范围的AI在教学中的使用指南，但只有35%的受访者表示他们所在的系科也制定了此类指南。
教师们还反映，许多院校尚未做好应对AI带来的巨大变革的准备：
59%的受访者表示，他们所在的院校尚未做好充分准备，无法有效利用GenAI来帮助学生面向未来。
68%的受访者表示，他们所在的学校尚未做好充分准备。
67% 的教师表示，他们的学校尚未为非教职员工使用GenAI开展工作做好准备。
当被问及AI对高等教育的长期影响时，教师们普遍表达了担忧：
49%的教师认为GenAI对学生未来职业生涯的影响弊大于利，而只有20%的教师认为利大于弊。
62%的教师认为GenAI将在未来五年内恶化学生的学习成果。
54%的教师表示，GenAI对学生在学校的整体生活将产生更多负面影响而非正面影响。
资料来源：
C. Edward Watson & Lee Rainie.The AI Challenge: How college faculty assess the present and future of higher education in the age of AI. https://imaginingthedigitalfuture.org/wp-content/uploads/2026/01/Elon-AACU-faculty-AI-survey-full-report-1-21-26.pdf
[本文为教育部国别和区域研究基地中国教育科学研究院国际教育研究中心成果]
本文由中国教育科学研究院“教育国际前沿”课题组整理，课题组负责人张永军，编辑刘强。点击左下角阅读原文可下载该文献。
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