大家新年好呀~ 我是A妈~

今天想和大家聊聊，在养育孩子过程中，无数家长都踩过的大坑。

真的，这事儿我也踩坑里了。

前一秒还在偷偷窃喜：

我家娃也太乖了吧！为了玩平板，主动写作业、让干啥就干啥，学习积极性爆棚！

结果下一秒，现实直接给你泼一盆冷水。等我想收一收、控制电子产品时间的时候，孩子瞬间翻脸、摆烂、躺平：你不给我玩，我就不学

学习动力说没就没，积极性直接断崖式下跌。

那段时间我真的又急又头疼，百思不得其解。后来才彻底醒悟 ——我们以为的 “主动好学”，从头到尾都是假象！

孩子看似努力，根本不是发自内心想学，只是把学习，当成了换平板、换游戏的交易筹码。一旦筹码没了，动力瞬间清零

打开网易新闻 查看精彩图片

所以，这样的学习态度，其实称不上是学习积极主动，而是为了玩而学，是交换！一旦不跟他用需要的东西换了，他就不乐意做了。

这样的方式，短期效果显著得我们有多开心，长时间来看的风险就有让我多痛苦。

后来我再找方法的过程中了解到普雷马克原理才发现，很多家长用错了：

我们以为 “先写作业再玩” 是激励，实则是用外部动机，彻底替代了孩子本该建立的内部动机。

类似的行为，还有考 100 分买玩具、考第一名给钱的奖励，本质都是用物质/ 娱乐削弱孩子对学习本身的兴趣，妥妥的育儿弯路。

打开网易新闻 查看精彩图片

发现了错误，咱就得及时调整啊~

科学育儿里反复强调：孩子的内在动力，来自自主感、胜任感和归属感。

我开始慢慢把“交换关系”，改成自然的生活顺序。

我不再说 “写完作业才能玩平板”，而是换成：

“我们每天的节奏是：先完成学习任务，再安排放松时间。”

同时和孩子明确规则：

  • 可以玩，但要提前说一声；
  • 约定好时间，时间到了就主动结束；
  • 电子产品只是放松方式之一，不是唯一奖励。

打开网易新闻 查看精彩图片

一边把学习和游戏剥离开，一边帮孩子重新找到学习的乐趣： 陪他玩成语接龙、识字小游戏、读绘本、做手工，多肯定他的努力和进步，让他体会到“我能行”、“我自己可以做好” 的成就感。

慢慢地，孩子变了：

  • 知道学习是自己的事，不是为了换玩具换屏幕；
  • 白天无聊时，会主动找事做、看书、做手工；
  • 电子产品时间固定在晚饭后，成为家庭放松的一小段，不再是“终极诱惑”。

虽然离完全自律还有很长的路，但孩子已经从为了玩而学”，慢慢走向“为自己而学”。好的习惯从来不是逼出来、换出来的，而是理解、陪伴和正确引导 一点点养出来的。

这条路慢一点，但真的走得稳、走得远。