在吉林奋力推进全面振兴和高质量发展的关键节点，吉林科技职业技术学院(以下简称“吉科”)锐意创新探索，构建并深入实践了独具特色的“三岗课”人才培养体系。该体系以“岗基课”“岗专课”“岗创课”三阶递进、有机融通为核心，不仅重新定义了学生的学习生涯地图，更探索出一条产教深度融合、素养与技能并重，服务吉林产业升级的高素质技术技能人才培养新路径。

“三岗”阶梯培育：紧扣吉林振兴需求，绘制技能人才成长“三维地图”

吉科的“三岗课”并非三门孤立课程，而是一个贯穿人才培养全过程、深度对接吉林产业布局的系统化设计，精准匹配了吉林构建现代化产业体系对技能人才的核心要求。

岗基课：铸魂强基，激活振兴内生动力。此阶段聚焦“职业素养+思政素养”双培育，夯实技能人才发展根基，呼应吉林“开展树立和践行正确政绩观学习教育，激励全省人民勇毅前行”的要求。吉科打破传统思政与素养教育边界，通过“天天有活动、人人有爱好”的浸润式体验，将敬业价值观、沟通协作能力、心理健康素养、审美情趣等融入日常，厚植学生服务家乡振兴的责任感。标志性的“吉星闪闪”综合素质评价体系，引导学生发掘自身闪光点，实现多维成长；“社团百团大战”营造百花齐放的校园文化生态，让学生在兴趣探索与组织协作中学会领导、策划与执行，实现从“被动接受”到“主动建构”素养的转变，为扎根吉林、服务产业筑牢精神根基。岗基课实现“眼里有光、心里有爱、身怀绝技、脚下有力量”的育人愿景，为后续的专业学习和职业发展注入持久的内驱力。

岗专课：理实一体，锤炼振兴核心技能。这是专业能力锻造的核心环节，紧扣吉林“培育新能源、新装备、新材料、新医药等新兴产业，聚焦关键核心技术攻坚”的产业布局，落实“课程内容对接行业标准”的改革要求。课程紧密对接吉林重点产业的最新标准与企业真实岗位需求，彻底打破“理论”与“实践”的壁垒，全部采用“理实一体化”模式实施。学习场景不再局限于固定教室或实训室，而是根据实际工作任务灵活转换；课程内容以吉林重点产业的典型工作任务为载体，学生需综合运用专业知识解决实际生产问题，确保所学即吉林产业所需、所用即岗位急缺，核心技能得到深度锤炼和巩固，实现毕业与上岗的无缝衔接。

岗创课：真岗实练，完成职业关键跨越。** 最终阶段落实吉林“激发内生发展动力，深化产教协同”的要求，学生直接进入吉林本地合作企业，在真实的生产或服务岗位上，完整体验并参与企业全流程工作。这不仅是技能的落地应用，更是职业角色、企业文化和职业规范的全面融入。学生在企业导师与学校教师的“双导师”指导下，完成真实的岗位任务，实现从“模拟训练”到“真岗实战”、从“校园学习者”到“吉林建设者”的关键性跨越，有效缩短了本地企业用人的培养周期。

“三法”创新驱动：贴合吉林振兴实际，支撑体系高效落地

为确保“三岗课”体系贴合吉林产业实际、高效运行，吉科配套了一套创新的教学方法论，成为支撑技能人才培养的鲜明技术支撑。

工作页法：引领自主探究，培育终身学习能力。取代传统固化教材，精心设计的学习工作页成为学生自主学习的主要导航。工作页以引导问题、任务工单、信息资料、过程记录和评价反馈构成，引导学生像企业员工一样，自主规划、查阅资料、合作研讨、实施任务并总结反思，培养了适应吉林产业升级需要的、终身受益的工作方法与自主学习能力，契合“培育可持续发展技能人才”的改革方向。

工学交替法：打破校企壁垒，深化产教融合。学习过程与吉林企业工作过程深度交替、螺旋上升，不仅在“岗创课”阶段长期入驻本地企业实践，在“岗专课”学习中也穿插短期的企业认知、岗位观摩或项目实践，让学生提早熟悉吉林产业环境。这种“学习中工作，工作中学习”的节奏，使学生对知识技能的理解随实践不断深化，对职业岗位的认知随体验日益清晰，破解了传统职业教育“学用脱节”的老问题，也让学生更早建立扎根吉林就业发展的归属感。

输出倒逼输入法：重构学习逻辑，强化能力导向。** 吉科课堂普遍采用“以成果输出为导向”的反向设计，贴合“以能力为本位”的教学改革要求。教师首先明确要求学生交付的具体成果(对应吉林企业真实需求：一份生产方案、一个成型产品、一次项目汇报)，学生为了完成高质量“输出”，必须主动寻求适配产业需求的知识、技能和方法的“输入”。这种压力传导机制，极大激发了学生的学习主动性和目标感，使学习成为满足吉林产业需求的自觉行动，有效提升了学习效率与技能匹配度。

成效与展望：打造服务吉林振兴的“吉科模式”，共推全面振兴取得新突破

“三岗课”体系的深入实施，为吉科学子带来了显著变化：综合素质全面提升，专业技能够“硬”够“新”，适配吉林产业需求，岗位适应期大幅缩短，毕业生受到省内用人单位广泛好评，留省就业规模持续扩大，为吉林“十五五”产业发展提供了稳定技能支撑。这一体系深刻体现了职业教育“以生为本、产教融合、能力本位”的内涵要求，完全契合吉林省委“奋力推动吉林高质量发展明显进位、全面振兴取得新突破”的部署方向。

吉林全面振兴，关键在人，核心在技能。吉林科技职业技术学院通过“三岗课”这一系统性改革，不仅回答了职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，更以其清晰的路径、扎实的方法和显著的成效，为同类院校对接区域产业需求提供了可借鉴、可操作的特色化发展范本。未来吉科将继续锚定吉林全面振兴战略布局，持续深化“三岗课”体系改革，紧密对接汽车、石化、新能源、新材料、冰雪经济等吉林重点产业需求，优化调整专业布局、打磨培养体系，持续为吉林高质量发展和全面振兴输送思想过硬、技能精湛、勇于创新的本土化生力军，和全省人民一起共同书写吉林振兴发展的新答卷。