大象新闻记者 张英/文图
为深入贯彻《义务教育英语课程标准(2022年版)》，落实立德树人根本任务，推动中华优秀传统文化与小学英语教学深度融合，探索沉浸式教学实践新路径，2026年4月3日上午，由郑州市基础教育教学研究室主办的“悦学·共生：中华优秀传统文化融入人教版小学英语教学专题培训会”，在中原区山河道小学顺利召开。各区县(市)小学英语教研员、市学科中心组成员及一线骨干教师代表参加培训，共研教学创新路径，共探文化育人良方。
专家引领 解码文化浸润式教学体系
培训特邀深圳市龙华区教科院附小副校长、正高级教师、特级教师高小兰作专题讲座。高校长以《文化浸润：小学英语沉浸式教学实践探索》为题，系统阐释文化浸润·沉浸式教学(CIT)模型。她指出，当前英语教学已从单一语言技能传授转向跨文化能力培养，文化意识成为英语学科核心素养。针对教学中存在的学用分离、文化失语、素养悬空三大痛点，CIT模型以具身认知、文化浸润、沉浸式教学、二语习得四大理论为支撑，构建“目标导向+方法路径”双重体系：文化浸润明确育人方向，引导学生自然感知文化、增强文化认同。沉浸式教学提供实践路径，通过真实情境、多感官体验、互动任务，让学生在沉浸中学语言、悟文化。
该模型以跨文化理解力、中华文化认同力、英语表达力三力融合为目标，遵循融通生活、贯通古今、连通中外的原则，形成“五维内容体系+五步教学路径+三类浸润课堂”完整框架，为文化融入英语教学提供科学可行的实施方案。
实践落地 三类课堂赋能文化育人
高小兰结合丰富教学案例，详细解读基础课堂、实践课堂、智慧课堂实施路径，为一线教师提供可复制、可推广的操作策略。基础课堂重实效，将文化浸润自然融入常规教学，通过生活化实践作业、主题拓展任务、文化探究活动，让学生在做中学、用中学，实现学用结合。实践课堂求深度，采用LCE三阶模式(生活场景驱动—文化深入探究—自信文化表达)，依托模拟联合国、双语非遗交流、英语戏剧、主题英语角、跨学科项目式学习等载体，深化文化理解与表达。智慧课堂破广度，依托信息技术构建3S资源应用模型(筛选—整合—生长)，开发线上线下融合的沉浸式主题课程，实现资源共享、个性化学习与动态教学改进，拓展文化浸润边界。
培训中，高小兰以人教版五年级英语单元整合教学为例，展示CIT模型在单元整体设计中的应用，实现语言教学与文化目标无缝衔接。
总结提升 坚守文化融入三大原则
培训最后，郑州市基础教育教学研究室小学英语教研员陶继红作总结讲话。她对本次专题培训给予高度评价，指出高小兰校长的讲座理念前沿、案例鲜活、实操性强，精准破解了当下传统文化融入英语教学碎片化、沉浸式教学落地难的痛点问题，为全市小学英语教学革新指明了方向。陶老师强调，传统文化融入英语教学要坚持“自然、适度、浸润”，避免三大误区。一是不强行融入，文化内容服务教学目标，杜绝为文化而文化；二是不割裂教学，文化融入贴合学生语言能力与认知水平，避免“两张皮”；三是不生硬灌输，以情境体验、自主探究实现润物无声的文化浸润。
陶老师表示，希望全体教师以此次培训为契机，立足新课标、结合郑州本土文化资源，深耕课堂教学，将中华优秀传统文化有机融入英语教学全过程，在培育学生英语核心素养的同时，厚植文化自信，真正践行“悦学·共生”的教育理念。她鼓励教师们主动探索、积极实践，打造兼具语言魅力与文化底蕴的优质英语课堂。
此次培训立足教学实际、聚焦核心素养、强化实践导向，有效更新了教师教学理念，提升了教师文化育人能力，推动郑州小学英语教育朝着“文化育人、悦学共生”的高质量方向稳步迈进。参会教师纷纷表示，将把所学成果转化为教学实践，让中华优秀传统文化在英语课堂落地生根，引导学生在语言学习中坚定文化自信，成长为能用英语讲好中国故事的新时代少年。
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