（通讯员 范丹丹）深夜十一点，湘南学院的湘京学生公寓，灯一盏盏熄灭。赖一煌的台灯还亮着。他刚改完一篇小小说。这不是作业，是他的日常。从大一开始，这个习惯保持了两年多。
“写东西对我来说，像呼吸一样自然。”他说。
今年，赖一煌22岁。他的作品已经出现在《黄河文学》《小小说月刊》《青年文学家》《河南经济报》等报刊上。他是中国寓言文学研究会闪小说专委会会员，也是四川省小小说学会的年度优秀作家。但在这些头衔背后，他首先是一名共青团员，一名汉语言文学师范专业的学生，一个来自汝城延寿小垣瑶族乡的瑶族青年。
瑶乡育笔，文字破土的写作者
赖一煌的家乡在湖南省汝城县延寿小垣瑶族乡。那里有青山，有溪水，也有讲不完的民间故事。小时候，他听长辈讲瑶族的传说，讲红军长征经过汝城的故事。这些口耳相传的叙事，在他心里埋下了文学的种子。
“我从小就喜欢听故事，也喜欢讲故事。”他说。
这颗种子，到了大学，开始快速生长。2023年，赖一煌考入湘南学院汉语言文学（师范）专业。课余时间，他几乎都泡在写作里。从散文到诗歌，从闪小说到小小说，他尝试各种体裁。2025年，是他的收获之年。这一年，他的散文《老屋》发表在《黄河文学》，散文诗《听堰》和诗歌《淡先生》登上《海燕》，小小说《归途》被《小小说月刊》刊发，并入选《2025年全国小小说选》。闪小说《知更鸟》被收录进《2025世界华文闪小说精选》。同年，他获得第二届当代文学家·老舍文学创新奖一等奖，被评为四川省小小说学会年度优秀作家。
这些成绩，放在一个本科在读的学生身上，并不常见。但赖一煌自己并不太愿意多谈奖项。“写东西不是为了拿奖，”他说，“是想表达一些东西，记录一些东西。”
（图为赖一煌获得黑龙江省刊《青年文学家》“文学先锋”荣誉）
团旗砺心，青春发声的宣传员
入校后不久，赖一煌主动承担了班级团支部宣传委员的职务。这个岗位，听起来不大，事情却不少。主题团日活动的策划与记录、黑板报的更新、团委投稿的组织……每一项都需要耐心和细心。
“宣传委员不是挂个名就行，”他说，“得真的把思想工作做进同学心里。”他组织策划的微话剧《曾志送子》，讲的是革命战争年代一位母亲送子参军的故事。排练时，他带着同学们一遍遍打磨台词和动作。最终这个剧目获得了院赛优胜奖。“他做事很认真，”一位同班同学说，“不是那种应付式的，是真的想把事情做好。”任期结束后，赖一煌顺利完成了工作交接，但支部的活动，他依然积极参与。用他的话说：“骨干力量，退了也要支持。”
2025年，他参加了学院“青年马克思主义者培养工程”培训班，顺利结业。这让他对党的理论有了更系统的理解，也进一步坚定了向党组织靠拢的决心。今年，他正式提交了入党申请。
文心向暖，以文润泽的服务人。在学院团委学生会，赖一煌担任能力拓展部部长。这个岗位，要求他组织策划各类文体活动。2023年和2024年秋季校运会，他负责学院的运动员组织与后勤保障。从报名统计到赛前训练，从比赛当天的物资准备到突发情况处理，他都全程跟进。“那几天确实累，但看到同学们在赛场上拼，就觉得值。”他说。
他还策划组织了文新院教职工气排球比赛、院级趣味运动会等活动。这些活动，丰富了师生课余生活，也锻炼了他自己的组织协调能力。因为工作出色，他被评为年度“优秀共青团干部”。
在学校资助中心，他还有一份勤工俭学的工作。协助老师审核生源地助学贷款材料、管理勤工助学岗位、处理奖助学金的发放……这些工作琐碎而重要，关系到很多同学的切身利益。“资助工作要有责任心，”他说，“每一份材料背后，都是一个家庭。”他圆满完成了学年的资助工作，被评为“资助工作优秀学生干部”。
乡土扎根，政策落地的践行者。大一暑假，赖一煌加入了学校学生工作部组织的“资助宣讲团”。他和同学们一起，深入贫困家庭，耐心解读国家生源地助学贷款政策。有的家长不了解政策，顾虑重重，他就一遍遍解释。
（图为赖一煌为贫困学子讲解资助政策）
在安仁县玉潭中学，他作为主讲人，主持了一场资助政策宣讲会。台下坐着的，是和他当年一样对未来既期待又迷茫的高中生。“我跟他们说，不要因为钱的问题放弃读书，”他回忆，“国家有政策，学校有支持，关键是你自己想不想往前走。”宣讲结束后，不少学生围过来咨询。那一刻，他觉得自己做的事是有意义的。
同年，他还参加了“传承先烈遗志，弘扬爱国主义精神”主题实践活动，赴安仁县博物馆与党史陈列馆学习。在那里，他主动承担了讲解员的职责。“讲红色故事，对我来说不是任务，”他说，“是真的想讲，想让更多人知道。”
2025年暑假，他再次出发，加入学院“理润红心 志承薪火”实践团队，回到家乡汝城。在红色沙洲，在汝城文化中心，他探寻红色文化与理学传统，也继续担任讲解工作。
因在社会实践中的突出表现，他被评为年度“优秀青年志愿者”和暑期“三下乡”社会实践“优秀个人”。
书香致远，师范路上的守灯人。赖一煌的父母都是教育工作者。母亲是一名优秀的高中思想政治教师，也是湖南师范大学思想政治教育研究所特聘研究员。父亲是从一线语文教师成长起来的教研员，现在是郴州本地知名的中小学语文教研专家。
在这样的家庭长大，赖一煌从小就知道“教书育人”四个字的分量。“小时候，经常看到爸爸妈妈备课到很晚，”他说，“那时候不太懂，现在懂了，那是责任。”选择汉语言文学（师范）专业，对他来说，不是一个偶然的决定。
“我想当老师，想当班主任，”他说，“我想把我学到的、写出来的东西，带到课堂上去。”
（图为赖一煌与母亲合影）
他设想的课堂，不只是教学生认字、答题。他想用文学作品去滋养学生，用文字背后的情感和思想去影响他们。“现在很多孩子不读书了，刷短视频，看碎片化的东西，”他说，“但文学能给人的东西，是短视频给不了的。它能让人静下来，思考一些大问题。”他特别想做学生的思想工作。在他看来，语文老师的优势就在这里——文本本身就是最好的思政教材。
“比如读《背影》，可以谈亲情和感恩；读《岳阳楼记》，可以谈家国情怀。”他说，“这些不是硬塞给学生的，是他们在阅读中自己感受到的。”
这种“文以载道”的观念，在今天显得有些“传统”，甚至有些“不合时宜”，但赖一煌很笃定。“我爸妈就是这样教学生的，”他说，“我觉得这是对的。”
长路笃行，自我成全的追光人
笔者曾询问过他：写了这么多，拿了这么多奖，会不会觉得自己挺厉害的？他想了想，笑了：“没有。我就是喜欢写，也喜欢跟文字打交道。要说厉害，差得远。”他又补充了一句：“我现在的目标很简单，就是先把书教好，把文章写好。至于其他的，慢慢来。”
这个回答，很符合他给人的整体印象：不张扬，不浮夸，踏实做事。22岁，发表作品数十篇，获奖十余项，学生工作从班级干到学院，社会实践从学校走到乡村。这些成绩放在一起，足以构成一篇漂亮的“优秀学子”简历。
但更值得关注的，或许不是这些成绩本身，而是成绩背后那条清晰的线索：一个来自瑶乡的青年，用文学记录时代、服务同学、回报家乡，并最终选择回到讲台，用文字去影响更多人。
责任编辑：韩璐(EN053)
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