在“十四五”收官与“十五五”启幕的历史交汇点，2025（第二十四届）中国远程教育大会之“开放大学服务学习型社会建设研讨会”于北京成功召开。这场汇聚国家开放大学、省地市开放大学及县级开放教育机构的盛会，以“一体化协同”为核心脉络，通过新书发布、主题对话、经验分享等形式，系统总结了开放大学体系服务终身教育的实践成果，深入剖析面临的机遇挑战，明确了“十五五”期间以数字赋能构建泛在可及终身教育体系的方向。国高教育高级合伙人于洪泽出席会议并作主题报告。一起来看↓↓↓
打造开放大学服务学习型社会新范式
●在服务全民终身学习的伟大进程中，国家开放大学体系建成了覆盖全国的教育网络，累计培养本专科学生超2000万人，为促进教育公平作出了历史性贡献。然而，AI技术的浪潮与职业世界的深刻变革，正使我们面临根本性挑战：当知识获取变得空前便捷，当新兴职业不断重构能力需求，传统的知识传授模式难以满足学习者应对不确定性未来的核心需要，即学会学习、学会研究、学会创新的能力，这就要求开放大学必须完成从“知识输送管道”向“思维赋能引擎”的范式跃迁。
●破局之道，在于构建以科研写作为基础的研究性学习新范式。研究性学习是系统性的思想实验，其本质是在不确定性中建立确定性；科研写作则是逻辑的显性化与社会化，将复杂问题转化为可被检验与传播的论证体系，将思维从模糊感受训练为可分析、可质疑、可迭代的理性结构，实现从知识传授到思维赋能的历史性转变。
●要将这一先进理念转化为普遍的教学实践，就必须依托庞大的生源基础，对其进行系统性的教学重塑。
第一，推动研究性学习深度融入教学全过程。改革课程设计，将真实问题探究作为学习主线，把文献检索、案例分析、报告撰写等科研基础技能模块化融入考核评价，通过工作坊等形式系统训练学术思维与表达。
第二，打造“教学—科研—服务”一体化的教师发展新路径。围绕学术研究、科研写作、案例分析以及课题申请等方面建立从校内预审到期刊推荐的全程支持机制，显著提升科研成果的产出质量与转化效率。
第三，建设支撑创新能力成长的学术生态体系。与行业企业共建实践问题库，为师生研究提供源头活水。设立“学习者优秀研究成果奖”，并与学分认定、荣誉体系深度衔接。
第四，实施高水平成果的传播。建立系统化的成果传播机制，将终身教育、在线学习、乡村振兴等领域的创新案例、理论文章与政策建议，通过体系内外媒体矩阵、主流教育报刊及国家级网络平台进行深度解读与推广，进而提升学术声誉，扩大公共影响力。
观点整理/主笔 刘增辉
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打造开放大学服务学习型社会新范式
于洪泽 国高教育高级合伙人
来源丨《在线学习》2025（第二十四届）中国远程教育大会专刊
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