学校对学生进行劳动教育，就是教学生种地，实在让人难以理解。
只要对学校劳动教育稍有了解，就会发现，现在学校最喜欢教学生种地。以前的很多学校，特别是农村学校，拥有山场和农田，学校有带学生进行耕种的条件。现在，学校让学生进行劳动，往往是在学校的角落，找一些边角土地，种一些白菜萝卜。甚至，有些学校还要买一些花盆，在花盆里种萝卜辣椒。
因为要对学生进行劳动教育，学校就大费周折在花盆里种蔬菜。问题的关键，为什么学校一想到劳动，就只能想到种地？
中国几千年的农耕文明，劳动确实几乎就等同于种地。在传统文化中，耕读传家的古训，就充分说明，在古代社会，读书种地就是对人的基本培养模式。
然而，社会的发展，已经从农耕文明发展到商工文明。时至今日，只要稍有头脑的人，就能清楚地看到，人们的劳动，社会财富的创造，早就已经不单纯是耕田种地了。不用说复杂精细的社会分工，最简单的劳动分工，体力劳动和脑力劳动，早就深入人心。
在大航海时代，我们为了闭关锁国而搞海禁，结果我们可以看到，全面落后的情况下，鸦片战争中我们一败涂地。
在互联网时代，学校老师将网络视之为洪水猛兽，对学生用手机几乎是恨之入骨，不断教育学生，学生一摸手机，就会毁了自己的大好前程。似乎没有手机这个祸害，学生就人人可以成为杰出人才一样。
更让人感慨的是，学校老师对人工智能发展一日千里的世界大势，完全视而不见，一说起劳动，就要想方设法让学生去种地，还要为让学生在花盆里种萝卜白菜而自鸣得意。学校老师对劳动的理解，竟然是如此的陈腐和狭隘，真是不可理喻。
学校的劳动教育，就是让学生耕田种地，根本就不能培养学生正确的劳动观念。局限于种地的学校劳动教育，就是想把学生拼命拉回到农耕文明时代，简直是逆时代潮流而动。
心心念念想让学生耕田种地的学校劳动教育，是不是想让学生重新回到刀耕火种的原始社会，才会更加心满意足呢？
可能，有人会说，我否定学生种地的劳动教育，是瞧不起农民的劳动。对此，不妨问问真正的农民。
其实，农民看到自己的子女在学校里耕地种菜，就没有人赞扬学校的这种劳动教育。农民的想法很朴素，也很真实，他们说，我们祖祖辈辈都种地，把孩子送到学校好好读书，就是想让孩子将来不种地。
农民都知道，不能把劳动等同的种地，偏偏学校老师就喜欢让学生种地。教育要面向现代化，不能被人遗忘。
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