曹熹，2012 年出生于广州。
现为广州市第一一三中学初二学生。
《风月·诗书》联
139cm×50cm
2026年
再记熹熹习书：从执笔初学到心之所向
◎吴卫光
时隔数载，再为熹熹的书法小册子撰文，心中满是感慨与欣喜。犹记多年前，初见七岁的她写下的“福”字，笔锋间藏着孩童难得的沉稳，那幅字挂于家中，引来无数亲朋赞叹，谁也不曾想，这般工整有韵的书法，竟出自一位稚童之手。那时我便以熹熹习书为引，思索儿童兴趣的培养与守护，而如今，看着即将十四岁的她在书法之路上稳步前行，从最初的被动执笔，到如今的倾心热爱，更让我读懂了一份热爱生根发芽、枝繁叶茂的珍贵。
熹熹与书法的缘分，始于六岁那年。起初，也许并非是她自发的钟情，更多的是家人的劝说与引导。六岁的孩童，心性尚浅，爱玩好动是天性，面对一方砚台、一支毛笔、一张宣纸，横竖撇捺的反复描摹，坐姿笔法的严格要求，起初的练习大抵是有点不情愿，是一份带着约束的任务。这一路的开端，是长辈的用心引领，是孩童在引导下慢慢触碰笔墨的懵懂，是被动前行的起步，却也为这份缘分埋下了最深的伏笔。
而今，熹熹已然十四岁，历经八载光阴，书法早已融入她的生活，从最初家长的劝导，到自觉的坚持，彻底变成了刻入日常的热爱。这份热爱，不再是一时的兴起，也不是简单的习惯，而是发自内心的欢喜与坚守。书法于她，已然从“要我学”，变成了“我要学”；书法于她，不再是一项需要完成的功课，而是陪伴成长的挚友，是抒发心绪的方式，是愿意为之倾注时间与精力，甘愿沉浸其中的心之所向。从被动接受，到自觉坚持，再到倾心热爱，这一路的转变，是时光的馈赠，是努力的回报，更是兴趣被守护、被滋养的最好模样。
回望熹熹习书之路，从六岁执笔的懵懂，到如今十四岁的笃定，让我愈发坚信，孩子的成长从不是一蹴而就的奔赴，兴趣的养成也从来不是天生的执念。起初的引导与坚持，或许带着些许被动，可只要找对方向，辅以耐心，加上孩子自身的点滴努力与慢慢体悟，那些看似刻意的坚持，终会化作发自内心的热爱。家长与师长的责任，从不是强迫孩子前行，而是在他们迷茫、懈怠时，拉一把、引一程，陪着他们熬过枯燥的起步阶段，帮他们在时光里找到属于自己的热爱与光芒。
如今，熹熹的书法愈发精进，这本新的册子，是成长的纪念，更是热爱的见证。愿熹熹在往后的岁月里，始终守着这份对书法的赤诚，在笔墨书香中涵养心性，在汉字韵味里传承美好，让这份热爱伴随一生，在书法的世界里，写就属于自己的精彩篇章。
2026-05-12
（吴卫光：广州美术学院二级教授；华南理工大学博士；硕士、博士研究生导师，曾任广州美术学院副院长。）
曹熹与吴卫光老师
李白《关山月》
180cm×97cm
2021年
熹熹写字
◎王见
熹熹写字练的是童子功。这是古代人的习字方式。Al时代的熹熹居然还能坚持——两耳也闻窗外事，一心还写圣贤字。小小年纪，大大定力。这似乎比写字还重要。
古人从来没把写字当一回事。因为写字与读书是一件事，不能拆分。但读书是核心，因为读书才能做官，才能混一个公务员，才是一件正经事。所以，习字与识字只是读书的必备之能力。等到书读了，功名考取了，官也做大了——起码混到宰相——到了这个时候，写字才会被人关注，成了书法，写字的意义才呈现出来了。可是，眼下很多大人练字，总想当书法家？因为有个书法家协会？一旦入会就是……这样的痴心妄想也是可爱。
不过，熹熹只是练字，从小练，坚持不懈地练，好像没有什么特别的动机和想法，主要是为写字而写字——知道写不出黄金屋，颜如玉也用不着。但字能蕴含美意——一点一划可以体会碑刻帖写的顾盼生姿，笔可寄放心绪——一撇一捺可以舒展自己的心思感受……一切思绪的纷乱可以化解成一种秩序，一时心中的风暴也可以沉淀为一片宁静。因此，熹熹写字已经入境，或者说很老练了。所谓老练不是熟练，而是说她笔下有功夫，心中有体会，且体会得比较细腻而深入，这是令人称道的。
自古英雄出少年。我们的老师常沙娜，十几岁在敦煌跟着父亲临石窟壁画，一幅几十平米的大壁画可以轻松拿下。所以，总是让少年死读书，读死书很是可惜。少年的潜能是无限的，少年动手的才能是惊人的。不然梁启超不会说“少年强则中国强”。因此，熹熹把字写好是必然，令人赞叹是必然，令人感动也是必然。
顺应自己的灵性，锻炼自己的能力。写字并非写字，而是写出一个身心健康且淡定自在的曹熹。
2026年5月7日于珠江南岸退斋
（王见：广州美术学院教授、硕士研究生导师、广州美术学院书法研究所所长，广州美术学院美术馆首任馆长、广东省人民政府文史研究馆馆员。）
曹熹与王见老师
顾复初《题崇丽阁联》
120cm×18cm×2
2024年
能婴儿乎？
◎逸之
越近年关，人越是容易思忆。毕竟，总觉得儿童时候的自己是最幸福的，也或许，自身已成为了深夜喧闹街头的独行侠。面对朋友圈中的一份份年度总结，自己也曾想对亲友做一份汇报，限于成果上的挂零，貌似连发圈的勇气都被消磨殆尽。
受老姐之托，让我给熹姐这几年的习字写段文字，甚是拖延了许久。并不是因为学业繁忙，而是相处了七年之久，太熟了反而不好写了。回顾上一次给熹姐写作品集的序，貌似有点太用心了，不断在文章中夸赞她的字，现觉得有点刻意。毕竟，那时的她和她字一样，在学习世界的新鲜事物中带着满满的兴致和几分灵气，总会给人几分惊喜。这种状态一旦用满口的术语评论，注定在语言的阐述中丢失作品的质感。对于她来说，学习写字也是理解世界的一个途径。
但随着学习状态的深入，不得不给她普及更多与书法相关的知识，最重要的是书法的“法”，或是规律，或是准则，抑或是古人的审美。这对于善于挥洒稚气的她来说，又是一次蹒跚学步，每节课都苦恼于怎么才能把笔画写准，怎么把结构写像。因此，近几年内的展览成果都是前一阶段的存货，技巧性的作品还在慢慢打磨。时常想来，我是不是对熹姐太苛刻了呢？让一个孩子完成带有作品意识的字，常常需要辛勤劳作五六个小时，还要变换着字体为“作品”点缀。对待这些宏大篇章，熹姐倒是坦荡，没有什么是一杯喜茶或者几分钟的玩手机的时长权限解决不了的。正当我想纠正老姐对她的“溺爱”时，转眼一想，卜天寿不也是抄写《论语》后，为了给自己解压、治愈，才写下诗句：“写书今日了，先生莫咸池（嫌迟）。明朝是贾（假）日，早放学生归。”
幸运的是，熹姐一直都喜欢临摹，而不喜欢搞作品，即是我本科老师所说的：“临摹冠军，创作笨蛋。”或者说，她更享受于笔画形神间的刻画，而不是搞作品获奖后的喜悦。正是如此，她的字中都蕴含着规矩，有着对经典作品充满敬畏的边界感。老姐常说：“还是熹熹以前的字更有意思。”这个肯定无法反驳的，毕竟那是她对书法最朦胧、最无杂念的印象写照，仅学会一些基本的书写技能，对经典的诠释，带有一点稚气，但也是无邪。
忽然想起《道德经》里说的“专气致柔，能婴儿乎？”熹姐老是感叹为啥回不到以前的那种状态，又何尝不是对这句话的真实反映？事物本是如此，赞歌不应属于某个时刻，更应是对由一而终的谱写。一旦对过去恋恋不忘，便容易沉溺其中。
乙巳岁末于昌岗
（李立鹏，字逸之。广东省书法家协会会员，本科、硕士、博士皆就读于广州美术学院，研究方向为隋唐书法史。2021年获教育部“研究生国家奖学金”，作品先后入展省级以上赛事十余次，论文在重点学术期刊发表五篇，荣获广州美术学院“一等奖学金”、“国家励志奖学金”、“优秀毕业生”等奖项、称号十余次。）
曹熹与李立鹏老师
曹熹近年作品欣赏
陶渊明《杂诗》摘抄
139cm×35cm
2021年
范仲淹《岳阳楼记》摘抄
139cm×35cm
2022年
王维《山居秋暝》
180cm×30cm
2022年
李商隐《登乐游原》
139cm×35cm
2022年
刘禹锡《乌衣巷》
139cm×35cm
2022年
节临《真书千字文》
139cm×35cm
2022年
李大钊《口占一绝》
139cm×35cm
2023年
《培基堂师训》
139cm×35cm
2023年
《致虚极》《藏真》
成扇
2023年
《思无邪》《弘道养正》
成扇
2023年
《养真》《含弘光大》
成扇
2023年
节临《甘陵相尚府君碑》
180cm×33cm
2023年
节临《甘陵相尚府君碑》
180cm×22cm
2023年
叶剑英《读方志敏同志狱中手书有感》
139cm×35cm
2024年
《临书三体》
138cm×34cm
2024年
《陶渊明诗两首》
139cm×68cm
2025年
李商隐《咏史》
139cm×35cm
2025年
董必武《过劳山寄延安诸同志》
139cm×35cm
2025年
李调元《登镇海楼》
139cm×35cm
2025年
毛泽东《沁园春·雪》
139cm×68cm
2025年
节临《廉颇蔺相如列传》
38cm×24cm
2025年
节临《蜀素帖》
35cm×24cm
2025年
节临《蜀素帖》
35cm×40cm
2025年
节临《苕溪诗卷》
34cm×69cm
2025年
节临《赠张大同卷跋尾》
34cm×69cm
2025年
节临《砥柱铭》
34cm×69cm×2
2025年
写字随想
◎曹熹
昨天晚上，妈妈和我说，我即将要步入客家成人礼——“出花园”了！我突然觉得有点惊愕又觉得有点惊喜：怎么突然就长大了呢？我就长大了？？！
我是曹熹，一名来自广州市第一一三中学初二的学生。
2019年3月13日，立鹏老师第一次给我上书法课。从19年到现在，他已陪我走过了七个春夏秋冬（未来还将持续），他既是我的老师，又是玩伴，也是朋友，还是哥哥。从喊他“李老师”到“老哥”，是一个质的陪伴变化。他陪着我从小学到了初中，看着我从幼稚到逐渐成熟，而我也很“得意”，因为我也陪着他从本科到硕士到如今的在读博士（明年我们应该就一起毕业啦），看着他从青春大男孩到现在的为人夫，我们是一起“长大”的朋友！他除了教我写字，他还可以随时辅导我不懂的语数英，再来个历史地理道法，他好像无所不能，什么都知道，还给我讲各种听懂听不懂的“哲理”；他“忽悠”我爬夫子山，逛清晖园，看六榕寺光孝寺等；“架”着我去杭州看赵之谦特展，去艺博院看院藏历代书法精品展，去广东美术馆看历届中国书法兰亭奖展等；他还陪我大快朵颐，当然这不得不提一下我亲爱的妈妈，因为老哥给我上书法课，不仅提升了她的十八般厨艺，同时还用她“一根大棒一颗糖”的方式，每次大课总是各种威逼利诱，没有一个吃不能解决的“撒泼滚打，不想上课”。
在这7年有余的过程中，老哥从金文、甲骨文、石鼓文、篆书、隶书、楷书、行楷、行书，到用棉签让我“乱造”所谓的行草，又回到篆书、隶书、楷书不断“蹉跎”我，各种“折磨”我，磨炼我的耐性，挑战我的各种抓狂，在他的各种无奈和无语之间练就他所要的我应该有的严谨，陪着我去参加各种线下考试，逼着我写作品并美名其曰存着“货”可以投展、参加比赛，甚至做展览等。每次从我的各种无精打采、各种小情绪到无论如何都得完成他每节课既定的小目标，或许到现在，我才有点理解老哥的“良苦用心”，他是在训练我对一件枯燥事情（我并不认为写字特别有趣）的坚持，从对一件作品完整度的考量和把控中，增强我的韧性，提升挑战自我的勇气。
下半年即将步入初三，如期褪去我的少年身份，迎接属于我的新挑战。新青年的美好日常，我来了！
但，写字这件事情，我依然会努力去坚持。
（这次的小记是从2021年9月到2026年3月这段时间的书写小记录）
2025.5.7于天河
创于2014，相伴已成为习惯
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