（来源：廊坊日报）

转自：廊坊日报

打开网易新闻 查看精彩图片

在 廊坊开发区第十小学STEAM生命探究课程中，学生认真观察禽蛋孵化情况。 本报通讯员 沈海艳 摄

廊坊市第三十小学举办“五一”劳动周活动，学生叠衣服、系鞋带、整理书包、剥鹌鹑蛋，用劳动点亮生活；廊坊市第十小学开辟“一米责任田”，学生为秧苗浇水除草，感受农耕乐趣；廊坊开发区第十小学开设STEAM生命探究课程，让学生在禽蛋孵化过程中感悟生命珍贵……劳动润心，实践启智。生机盎然的五月，一场场以劳育人的教育实践蓬勃开展，劳动之花在廊坊校园绚烂绽放。

劳动是一切幸福的源泉，也是青少年成长成才的必修课。动手实践、出力流汗的劳动教育，既能帮助学生掌握劳动技能、养成劳动习惯，更能磨砺意志品质、涵养责任担当，引导其树立正确“三观”，使之终身受益。近年来，各级教育部门全面加强劳动教育，大中小学普遍开设相关课程。廊坊各校深耕育人沃土，探索多元路径，充分彰显劳动教育育人实效。各类实践活动广受好评，不仅体现社会各界对劳动教育的普遍认同，也承载大众对优质育人方式的热切期盼。新时代育人工作必须抓实劳动教育，坚持以劳赋能，让劳动融入成长、点亮人生。

要创新实践形式，激发参与热情。劳动教育源于生活、归于实践，是一门饱含生命力的课程。唯有打破单一化、模式化局限，赋予劳动教育新意与趣味，才能推动正确劳动观念入脑入心。我市多所学校坚守育人初心，创新教育载体，打造特色劳动实践模式：开辟园地种植农作物，组织学生参与耕种，在耕耘中亲近自然、体悟成长；倡导学生勤做家务，从收纳整理到烹饪洗衣，培养自立自理能力；开设手工折纸、非遗体验等课程，让学生在动手操作中感受劳动创造之美。总之，学校在进行劳动教育课程设计时，应紧扣时代特征、贴合生活实际、契合学生特点，打造形态丰富、内容多元的实践项目，让学生在亲身体验中感受劳动乐趣，从而实现从被动参与到主动热爱的转变。

要强化实效导向，摒弃虚功浮气。当前，部分学校的劳动教育质量仍有待提升，一些课程存在重讲授、轻实践的问题，学生动手机会不足；有的劳动实践流于“拍照打卡”，未能触及劳动内核，难以让学生真正体会劳动价值。开展好劳动教育，必须摒弃喊口号、做样子的形式主义，将其融入日常教学、校园生活和社会实践。通过举办劳动技能大赛、布置常态化劳动任务、建立科学评价机制，让学生出力流汗，在实践中习得技能、锤炼品格。同时，要注重劳动过程的引导，让学生在劳动中思考、在实践中成长，避免劳动教育流于表面，真正发挥其育人实效。

要构建协同体系，凝聚家校社合力。劳动教育的课堂从不局限于学校，更蕴于广阔的生活中，需要全社会涵养崇尚劳动的良好风尚，多方协同、共同发力。学校要发挥育人主阵地作用，根据各阶段学生实际情况，开齐开足劳动教育课程。对中小学而言，科学设计梯度化、多样化的劳动项目，让学生在适度出力流汗中深化对劳动的认知；对高校来说，应更注重与专业特色、时代发展相结合，搭建实践平台，统筹课内外劳动时间，培养学生解决复杂问题的能力。家庭作为延伸课堂，要履行教育责任，摒弃溺爱观念，杜绝包办代劳，鼓励孩子参与家务、学会自理。社会层面，街道社区、工青妇等组织可开展丰富多样的集体劳动，企业公司、工厂农场也不妨多与学校合作，开放实践场所，共同为学生开辟广阔劳动空间，营造良好劳动氛围。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”无论时代如何发展，劳动教育的价值历久弥新。把劳动的种子深植学生心田，培养其热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的优良品质，他们必将用勤劳双手创造美好人生，以诚实劳动与创新实干勇担民族复兴时代重任。