为进一步革新课堂教学理念，落实以生为本的课堂改革目标，推动问题化学习模式落地校园课堂，近期，四川师范大学附属中学外国语学校选派6名骨干教师，远赴上海市教育学会宝山实验学校初中部，开展为期三天的沉浸式问题化学习深度研修活动。参训教师零距离观摩标杆课堂、聆听专家专题讲座、参与循证教研实操，全方位学习前沿教学模式，汲取课堂改革先进经验。
研修活动正式启动后，教育学博士、正高级教师、上海市特级校长、上海市宝山区教育学院副院长徐谊带来主旨报告《循证实践的理路与方法》，为全体参训教师厘清问题化学习底层逻辑与实践路径。报告中，徐谊提出的“在答案过剩的时代，需要守护提问的勇气”直击当下课堂教学痛点，引发该校参训教师深度共鸣。
本次研修聚焦全学科课堂落地场景，参训教师沉浸式观摩数学、道德与法治、化学、语文四门学科优质示范课，直观感受问题化学习贯穿课堂全过程的生动样态。
在徐驰骏老师带来的数学示范课《折纸与数学》中，课堂打破传统数学理论讲授模式，构建“动手操作→观察猜想→逻辑推理→得出结论”完整学习闭环。教师依托折纸实操活动，引导学生自主探究中点、角平分线、勾股数相关知识，让枯燥的数学公式、抽象的几何原理变成指尖可感知的探究乐趣，实现了做中学、问中学。
杨雨欣老师带来的道法课《多彩的职业》，引导学生分别从个人视角、国家视角、逆向视角出发，分析“北大毕业生卖猪肉”等案例。在“生生追问”过程中，同学之间相互质疑、补充论据，激起思维的浪潮。课后，吴琼、赵洁琼、郭玉、缪同梅等老师进行了“三点三循”教研，围绕课堂中的关键行为进行证据分析。
陈珏丽老师执教的化学课《化学反应前后质量是否变化》，以两个分组实验引发认知冲突，引导学生自主提问、推理归纳质量守恒定律。在陈珏丽的层层追问下，学生不断生成新问题，课堂在问题链的驱动中步步深入。
屈芳老师执教的语文课《万卡》，学生通过小组合作完成“鱼骨图”，分析爷爷的形象与处境，进而理解契诃夫“以美梦写悲剧”的深层用意。课后，评课专家沈依菲肯定了这节课体现的路径意识和活动意识，让大家看到了语文课如何从“教课文”走向“教思考”。
除优质课堂观摩外，研修团队还参与了校本教研专项分享与实操活动。上海市教育学会宝山实验学校副校长王金玲分享的《问题化学习的学校实践》，详细介绍了学校如何从课程规划、单元设计、作业体系三个层面落地问题化学习。
上海市未来学习研究与发展中心办公室主任王天蓉带领参访教师沉浸式体验学校特色“三点三循”循证教研模式。教研围绕课堂关键点、争议点、生长点三大核心，遵循观察—追问—重构的完整闭环开展课堂诊断。区别于传统主观经验式评课，该教研模式依托课堂真实数据、真实教学行为开展客观分析，用实证依据优化课堂设计，告别“主观感受式评课”，让教研精准赋能课堂提质。
三天紧凑且充实的沉浸式研修，实现了前沿教育理念与真实课堂实践的深度碰撞。参训教师彻底打破固有认知误区：问题化学习并非教师一味向学生提问，而是依托真实情境搭建梯度问题链，唤醒学生自主提问意识，驱动学生持续性、深层次思考。参训教师纷纷表示，以往课堂教学更多关注学生答题结果，忽略了学生思维生成与问题探究的过程。本次上海之行，让大家真正读懂了“学为中心”的课堂本质：提问力，就是学习力；善问深思，才是深度学习的核心标志。（图/文 四川师范大学附属中学外国语学校）
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