爱因斯坦亲著文章文津奖获奖认可作品，研究爱因斯坦的重量级学者，超过30年一手资料积累和研究，力求还原真实的爱因斯坦。
杨振宁先生授权序言中国科学院院士周忠和做序推荐刘钝、饶毅等著名学者力荐
《我的世界观》《我的人生观》
爱因斯坦逝世几十年来，他的追求已经渗透了理论物理基础研究的灵魂，这是他的勇敢、独立、倔强和深邃眼光的永久证明。
——杨振宁
l为什么是爱因斯坦？
相对性（relativity）这一名词的发明者并不是爱因斯坦，而是数学家庞加莱。爱因斯坦也不是首个写下伟大的转换公式的人，而写下公式的洛伦兹也没能抓住同时性的相对性这个革命性思想。正是 26 岁的爱因斯坦敢于质疑人类关于时间的原始观念，坚持同时性是相对的，才打开了通向微观世界的新物理之门。
同是伟大的科学家，为什么是爱因斯坦做到了？他在狭义与广义相对论中的开创性工作，彻底改变了人类对时空、引力与宇宙的理解。
杨振宁先生写爱因斯坦的文章里说：
“爱因斯坦没有错失重点，因为他对时空有更自由的眼光。”
“要有自由的眼光（free perception），必须能够同时近观和远看同一课题。远距离眼光（distant perception）这一常用词就显示了保持一定距离在任何研究工作中的必要性。可是只有远距离眼光还不够，必须与近距离的探索相结合。正是这种能自由调节、评价与比较远近观察的结果的能力形成了自由的眼光。”
由此可见，除了聪明的大脑，眼光、智慧和对世界和人生更深刻的认知同样甚至更为重要。
l科学能够告诉我们世界“如何运作”，却无法直接告诉我们“应当如何生活”
爱因斯坦用他的思想方式回应：在不确定的时代，人应当如何理解自身所处的世界，并保持独立思考、理性判断与负责任的人生选择
l读懂爱因斯坦的人生智慧，理解生活中的世界
《我的世界观》呈现了爱因斯坦如何理解世界，《我的人生观》进一步展现了爱因斯坦是如何在具体的人生处境中将这种理解逐步确立，反复检验，并转化为判断、责任与行动，最终落实到具体的生命实践之中的：从个人立场的形成，到思想方法的锻造；从教育与文化的责任，到公共领域中的道德选择，再到和平、民族与人类未来等终极关切。这种修正与判断需要建立在一套稳定的人生观之上，它决定人如何理解世界和如何安置自身。
l大师级学者力荐，中国最权威、最前沿的学者为何一致推荐这两本书？
杨振宁先生授权序言《我的世界观》
周忠和院士做序推荐《我的人生观》
爱因斯坦留给世界的思想财富远不止于科学，他身处20世纪巨变旋涡中，他用自己的方式回应现代性的困境，这也是为什么一众学者强烈推荐爱因斯坦，也许我们今天比任何时候都需要爱因斯坦。
中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士周忠和院士在推荐序中写到：
“爱因斯坦所关注的教育、文化问题，如今不仅没有过时，而且可能更具有紧迫的现实意义。”
中国科学院自然科学史研究所研究员、前所长刘钝称“这是我近年来读过的印象最深的书之一”
最有个性的知识分子，北京大学终身讲席教授饶毅评价：“人生观对每一个人都很重要，了解爱因斯坦的人生观尤其有益”
基于《爱因斯坦全集》文献版等一手史料
10余篇首次公开的珍贵文献
首次收录对中学教育、发明本质等具体议题的犀利见解
原创万字爱因斯坦小传
l在不确定的时代，人应当如何理解自身所处的世界，并保持独立思考、理性判断与负责任的人生选择？
中国人民大学哲学院教授王小伟评价这本书：“《我的人生观》让我们看到爱因斯坦不光属于科学史，他有宏阔的人生版图”
爱因斯坦不只拥有聪明的头脑，还有看透人生的智慧，以及更深刻的自由。其超越时代的眼光和观点，为当代人解决如何保持清醒、如何形成判断的切身问题提供精神参照。
l一部跨越政治、伦理、文化与知识论的思想史
爱因斯坦的文字不仅构成了物理学的革命，也构成了一部跨越政治、伦理、文化与知识论的思想史。
大师级学者共同力荐：
这是我近年来读过的印象最深的书之一，它为面临困惑的当代知识人在混乱世界安身立命，以及深入理解那个集摩西、斯宾诺莎、牛顿与特里莎为一身的伟大灵魂提供了珍贵的文本。
——刘钝中国科学院自然科学史研究所研究员、前所长
人生观对每一个人都很重要，了解爱因斯坦的人生观尤其有益。爱因斯坦的伟大，不仅在于他颠覆了人类对时空的认知，更在于他始终以独立的判断力面对世界，他从不迎合权威，也不讨好公众。他既有超越时代的科学直觉，也有面对现实困境时的迟疑、坚守与修正。阅读这本书，不是为了膜拜天才，而是为了理解一个人如何在不确定的世界中，依靠理性、良知和勇气，形成并坚守自己的人生立场。这或许正是当下我们尤其需要的东西。
——饶毅 北京大学终身讲席教授
作为一名对人类科学做出伟大贡献的科学家，爱因斯坦的精神世界也是如此丰富，他为世人留下的科学与精神遗产不仅具有永恒的价值，而且对当今处于大变局中的世界显得尤为珍贵。这也是我强烈推荐《我的人生观》的重要原因。
——周忠和中国科学院院士，美国科学院外籍院士，中国科学院古脊椎动物与人类研究所研究员
《我的人生观》让我们看到爱因斯坦不光属于科学史，他有宏阔的人生版图。书中大量文章超出科学问题，广泛涉及哲学、技术、艺术、战争、政治与身份认同等议题。从论斯宾诺莎的伦理学和上帝观，到论技术发明与原子弹，再到论艺术电影以及犹太人的历史处境与公共立场，全书内容纤悉无遗，帮助我们完整地了解了爱因斯坦人生观的形成。我印象最深的还是这句：“对人而言，情形正如骑自行车：只有在前行之中，才能从容地保持平衡。”所谓前行，不光是走向远方，更是在科学与人文、认识与良知之间，维持珍贵的平衡。
——王小伟中国人民大学哲学院教授，北京自然辩证法（科学技术哲学）研究会秘书长
第十四届文津奖获奖图书《我的世界观》全新修订
“这部书直接从德语原文翻译而来，全面展示了爱因斯坦在各个时期的思想动态与思考心得，让读者能够更加丰富、全面、立体地去了解这位高贵、宽容、勇敢、独立，始终保持好奇心，始终拥有社会正义感和责任感的天才。”
——第十四届文津奖颁奖词
“对人而言，情形正如骑自行车：只有在前行之中，才能从容地保持平衡。”
——爱因斯坦写给儿子爱德华的家书
写这封信时，爱因斯坦的儿子爱德华正遭受严重精神疾病的困扰，长期接受治疗，爱因斯坦对其健康与前途深感忧虑。这句话并非格言式宣言，而是爱因斯坦在安慰与鼓励身患重病的儿子时所做的亲切比喻，其中既有父亲对儿子的关切、鼓励与安慰，也自然流露出爱因斯坦一贯的生命哲学与行动伦理：唯有持续投入创造性劳动，生命才能保持精神平衡。这一思想呼应了爱因斯坦在《我的世界观》《我的人生观》中反复强调的“内在自由”“创造性工作的拯救意义”，构成其生命哲学的核心。
尤为动人的是，爱因斯坦将疾病经验本身视为一种认识途径，认为亲历痛苦可以深化对人的理解，从而通向更高层次的人道关怀。这使得这封家书同时具有鲜明的存在主义意味与人文心理学色彩。因此，这句话浓缩了爱因斯坦一生反复实践的信念：生命的平衡不是静止的状态，而是持续前行的动态过程。
每一位教育工作者、学生和学生家长都应该看看：
在爱因斯坦看来，科学的真正动力来自对自然奥秘的惊叹，而非外部压力。这种观点打破了“勤奋 + 纪律 = 成功”的刻板印象。但他并不否定责任的重要性，而是强调责任感应当来源于内心的使命感，而非外部的强制。教育的目标应是让孩子们在学习中找到快乐，而不是让他们成为考试机器。如果教育只关心竞争，而忽视培养灵性与研究兴趣，我们最终会得到一群精于考试但缺乏创造力的人。让教育为未来留下真正有灵性、热爱探索的个体，而不是被竞争压垮的孩子，才是对社会、对人类精神世界最大的贡献。
他认为，教育的真正价值不在于标准化的成绩，而在于激发个体对知识的热爱，使其成为真正的“完整的人”。他反复强调，好奇心是最脆弱却最宝贵的学习动力，它需要被呵护，而不是被标准化考试扼杀。他认为，一个孩子对世界的探索欲望如同一棵脆弱的幼苗，只有在自由的环境中才能茁壮成长。他形象地比喻道：“以为能通过强迫和责任感来激发观察
与探索的乐趣，实在是一个严重的误区。”
爱因斯坦的人生观（原话金句）
一个人存在的意义，他自己往往难以察觉，而且，这种事无须打扰旁人。一条鱼怎会知道它一生游弋其中的水是什么样的？
苦与甜来自外界，坚韧则源于内心，来自个人的努力。大多数时候，我都在随本性行事。我孤寂地生活着，年轻时痛苦万分，而在成熟之年却甘之如饴。
只有忠于自己的人，才能成为一个独立而完整的人；也唯有这样的人，才可能真正对他人有所助益。
“一直以来，对真、善、美的追求照亮了我的道路，不断给我勇气，让我欣然面对人生。如果没有志同道合的友情，如果不专注于探索客观世界，那个在艺术和科学研究领域永不可及的世界，生命对我而言就毫无意义。从儿时起，人们所追求的那些庸俗的目标——财产、外在的成功以及奢侈的享受，我都不屑一顾。”
我深信，为人们提供最佳服务的方式，是让他们投身于崇高的事业，从而间接地使他们得到升华。这一原则首先适用于那些卓越的艺术家，其次适用于执着探求真知的研究者。的确，单靠研究成果本身，并不足以使人的内涵得以升华或心灵得到充实；唯有那不懈追求理解的精神，以及那种既具创造性又具吸纳力的智力劳动，才能真正塑造人的境界与品格。
请记住这一点：你们在学校里学到的那些美好的东西，是由世界上所有国家世世代代的人经过热忱的努力和无尽的辛劳才创造出的成果。所有这一切都作为遗产交到你们手中，希望你们能接受它，尊重它，增进它，并且有朝一日能将它忠实地传递给你们的孩子。这样，我们这些终有一死的凡人便能在我们共同创造出的永恒事物中获得永生。
如果始终铭记这一点，你们将会寻得生活和工作的意义，并能对其他民族和其他时代的人和事持有正确的态度。
政治
民主是我的政治理想。让每个人都得到应有的尊重，任何人都不应该成为被崇拜的偶像。可是造化弄人，我自己却受到了过多的赞美和尊敬，尽管这既不是我的过错，也不是我的功劳。
财富
我深信，世间的财富并不能推动人类进步，即使财富掌握在那些矢志达成此目标的人手中，也无济于事。唯有伟大而纯洁的人格典范，才能激发高尚的思想与行为。金钱只会滋生自私自利，且总是不可避免地诱人滥用。
一个人的真正价值，首先在于他在何种程度和何种意义上实现了自我的超越。
教育
你们在学校里学到的那些美好的东西，是由世界上所有国家世世代代的人经过热忱的努力和无尽的辛劳才创造出的成果。所有这一切都作为遗产交到你们手中，希望你们能接受它，尊重它，增进它，并且有朝一日能将它忠实地传递给你们的孩子。这样，我们这些终有一死的凡人便能在我们共同创造出的永恒事物中获得永生。
如果始终铭记这一点，你们将会寻得生活和工作的意义，并能对其他民族和其他时代的人和事持有正确的态度。
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