我们的教育应该带来什么 | 夏荣强|夏荣强|学校|教育工作者|科学|立德树人根本任务|高校

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我们教育工作者是否具有成就感和幸福感，取决于教育政绩观的正确与否，取决于我们给被教育者究竟带来了什么。不容否认，把被教育者培养成为知名高校的毕业生，固然是教育在智育等方面取得的成功。笔者经过教育实践研究，认为真正成功的教育应该是给无助的心灵带来希望、给迷蒙的双眼带来光芒、给稚嫩的幼苗带来自强、给发展的生命带来力量。

一、教育是给无助的心灵带来希望

这是针对被教育者在求学之初因为先天的好奇心想去学习，但又不会学习、没有能力学习的问题。

古之学者，在幼年时期一般没有学习自主权，就是一味地读书，书读百遍、其义自见，他们的无助在戒尺的威严面前不值一提。而在今天，随着教育现代化的迅猛发展，教育学和教育心理学研究水平和实际应用能力的不断攀升，尽可能地满足学生全面发展、可持续发展、高端化发展的需求，有效地教育引导幼年学生学会学习、善于学习、养成良好的学习习惯是摆在广大教育工作者面前的首要任务。

特别是在数字化发展的新时代，幼年学生接收的信息可以说是天花乱坠、层出不穷、包罗万象，他们遇到的新生事物变幻莫测、纷繁复杂、千差万别。犹如一次壮美的旅行，要使得幼年学生在学习征程的启航之初绘制出健康成长、快捷成长的美好愿景，保护好学生可贵的好奇心和学习兴趣，我们教育工作者要给予无助的学生指导学习方法，培养学生学习的能力，点燃学生在学习征途中的希望火炬，让学生学习有信心、有办法、有能力、有希望。

二、教育是给迷蒙的双眼带来光芒

这是针对学生究竟学什么、学到什么高度、如何做出最好自己的问题。

每位学生出生的环境不同、智商不同、学习能力不同，适合的教育目标显得尤为重要。一味地以学生进入北大、清华、985高校作为教育成功的衡量标杆是不科学的，也是不现实的。

大多数学生学习的起点、付出的努力是相似的，没有多少差距，就是一定程度的教育应考的功利性把一些学生倒逼到学习无趣、索然无味的境地，甚至产生学习能力方面的自卑感，一次考试失误一旦受到否定和打击，就会让学生感到很迷蒙，怀疑人生。

对于考什么、学什么，有些学生会因此产生逆反心理，他们会扪心自问：学习这些内容将来有用吗、考试获得高分就一定说明能力很强、水平很高吗？

实践证明，教育者让被教育者超越自我、施行适合的教育，让学生做好最好的自己，激励被教育者树立起学习自信和能力自信，善于去伪存真、去粗取精，实现未来人生道路的可持续发展，这才是教育应有的样子。

况且，为党育人、为国育才，育人排在前面，育人才是根本，把学生培养出有道德情操、心理健康、双眼里始终饱含着对未来生活的希望之光，才算是教育的成功所在。

三、教育是给稚嫩的幼苗带来自强

这是针对如何教育培养学生在学习过程中做到精致的坚持、善于克服各种困难与挫折、具有坚强意志而持之以恒地谋求发展的问题。

心理强大，经得起风吹雨打、正确看待生活中的酸甜苦辣是学生健康成长和可持续发展的必修课，成功上好这一课是我们教育工作者最重要的政绩之一。

新时代的学生在温室里长大，衣食无忧，他们犹如稚嫩的幼苗，没有相应吃苦的心理准备和迎难而上的精神力量去面对学习、生活中遇到的困难和挫折，教育者必须遵循教育规律，苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤。合格的建设者和接班人应该具有坚持到底的钢铁意志，绝不是虚弱缥缈的塑料泡沫。

我们教育工作者要针对不同年龄的学生，精心设计好磨砺学生坚强意志的训练方案，常态化地开展具有一定挑战性的项目训练活动，循序渐进地提高对学生进行素质拓展训练的活动难度，让学生在艰苦奋斗中学会坚持、学会生存与发展、学会在自我斗争中培养成自强不息的意志品格，让学生的体能一步步地得到增强、精神一步步地得到提升、思想一步步地得到升华。

教育者要组织学生持续开展实践教育、劳动教育、社会调查等一系列教育活动，定期举行学英雄、学劳模、学技师工匠、学明星企业大家等感人事迹活动。所谓磨刀不误砍柴工，只有教育坚持，才有成长进步；只有自立自强，才有教育成果。

四、教育是给发展的生命带来力量

这是针对教育学生学有所成以后，学生能够一以贯之地以旺盛的精力和过硬的本领学以致用、全力服务祖国与社会建设、发挥出巨大贡献力量的问题。

我们的教育最美丽的光环无疑是培养出的学生能够热爱祖国人民、热爱本职工作，不计较个人利益得失，并为人民利益奋斗终生、献身一切。教育的前瞻性在于成功地引领学生具有学习进步的价值取向，让学生矢志不渝地认识到学习本领是为了造福世界与未来、为了人民的幸福与安康，而不仅仅是为了个人的安逸与享乐。

应该承认，有些学生把学习成长的功利性仍然表现在学优者则仕、学优者则高就享乐的思想上，他们仍然认为读书自有黄金屋、读书自有颜如玉。还有少数学生认为科学属于世界、没有国界，笔者认为，这在当今时代、在现实存在的国际环境中还是不可取、不可行、不适用的。

我们感到新时代的教育工作者，要切实响应党和国家的号召，把立德树人放在第一位，要加强学生的学习目的性教育，以中华民族伟大复兴为己任，努力提高终身学习、继续学习的一贯要求与教育效能，要通过有效的思政教育、专题讲座、红色文化熏陶，让全社会所有校园形成深入研究历史、铭记历史、不忘初心、见贤思齐的教育文化氛围，让学习报国、学习为民成为青少年学生毕生学习的精神追求，帮助学生牢固树立起“人民利益高于一切”的思想理念和精神境界，为人民教育的意义诠释出最美丽的光亮与彩虹。

综上所述，教育是让学生学会学习、学会超越、学会自强、学会贡献；我们新时代的教育工作者要肩负起强国富民的历史重任与使命担当，要真正无愧于人类灵魂工程师的光荣称号，要给人民的教育带来美好灿烂的未来与辉煌。

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