作者：大嘴
原文发表于2020年8月20日
这是蜂窝第69篇创业日记
文 | 大嘴
蜂窝儿童大学创始人
在蜂窝的夏令营期间，我们收到了来自不同的家长的大量的赞美与夸奖。也收到了来自行业中的不同的伙伴的疑问——可以怎么参与到蜂窝的夏令营中来，从中学习一些东西。
这里就写一篇文章与大家分享吧，这篇文章恰好也是在蜂窝第二期夏令营结束时候，我给家长的演讲稿的整理。
蜂窝今年的夏令营是在杭州西湖景区旁边的一个青年旅舍。为什么选择这里？最重要的原因是周围有社区，有稳定的居民，有游客，有做生意的人。
这是蜂窝夏令营最重要做的一个事情，让孩子关注社区，对自己周围的社区建立敏感性，随之建立安全感。
因为孩子在不同的地方生活与成长都离不开社区。社区里面有无数的危险与问题，孩子需要去敏感地去发现、处理。
只有这样，孩子的未来才会有一个良好的公共生活，而这个公共生活是获得自由必经之路。
01
任何教育，都是以人为基础
在聊到教育应该是什么样子的时候，我们会觉得肯定不是应试教育那样子的。
那它是什么样子呢？
大多数情况下，我们看见的都是一些相关的关键词，PBL（基于问题/项目式的学习）、设计思维、STEAM、编程……
这些方法与理论都非常棒，却也成为了家长新一轮的焦虑来源。因为应试必须跟上，而这些新的关键词跟不上的话，就会出现新的问题。
在蜂窝的夏令营，我们有一条很明显的线路，就是基于问题的学习方式（Problem based learning），具体的方法是设计思维。
这条路线在孩子夏令营的过程中是“隐下去”的。因为我们并没有直接给孩子定下了一个社区主题，比如我们就是来这个社区解决交通问题，或者是帮这所青年旅舍去解决消防、经营的问题……这些问题都完全的开放，蜂窝为孩子准备的就是这个社区。
他们需要从这个社区里面找到麻烦和问题，并且去解决它。所有的信息都来源于孩子自己对这个社区的观察，与这里的人沟通、对话，才能发现麻烦和问题。
那如此高开放度的夏令营，我们是如何设计、以及提供支持的呢？
我们需要关注每一个孩子在 7 天夏令营的感受。
02
相信每一个孩子对于「伟大」的追求
故事评估是通过记录与讲述孩子在过去一天的表现，并且提供作为教育者的解读视角。让孩子自己、共学伙伴、孩子的父母、教育者共同完成对学习者形象的建立。（例如之前的文章）
蜂窝团队每天有 3-4 小时的时间都在讨论每一个孩子的状况，以及我们可以如何支持他，在故事评估中如何让他获得更多的支持，如何让他被自己、父母、以及一起夏令营的同伴看见。
这样的「被看见」是一种从未有过的体验。
在蜂窝夏令营的第二天，夏令营的一个孩子叫石榴。她看见自己被人如此的叙述的时候，她捂住脸没法看完整个故事。
不停地问：“大嘴，你为什么这么写啊？”
大嘴：“嗯？这个不是真实的吗？如果你觉得有不真实的，我可以去修改。然后我得道歉。”
石榴：“哎呀，不是……”然后石榴就用帽子捂着脸，「艰难」地看完了故事。在接下来的几天，石榴也不停重复地看着自己的故事，也在翻阅其他小组成员的故事。
在这样的过程中，每一个孩子开始理解，蜂窝夏令营是关注到每一个孩子一切，只要他想展示任何的事情，我们都可以接住。
而这一切的事情，也都会被自己的同伴与父母看见，这样的看见为他们带来了安全感。因为自己不需要掩饰，也不需要伪装，他只需要成为自己。
在夏令营的过程中，有一个叫 Oscar 的孩子。他在面临一个困扰的问题，他找了一名舰长（老师），说了一堆他在小组协作解决问题中的困扰。
“你知道你给我说的内容，我会给其他舰长（老师）分享吗？”
“知道，所以我来找你。”
而在他们需要帮助的时候，会找到自己安全的方式寻求支持。
这个时候，我们或许会疑惑，孩子做自己？那不就是「熊孩子」了吗？这样的做自己，孩子还会有王法吗？
等一等。
这样的疑问是无须讨论的，因为我们所相信的东西是不一样的。
蜂窝相信：
- 孩子对于学习的需求
- 相信孩子对于“伟大”，“卓越”的追求
如果这个不是基础的信任，那将不存在这场夏令营。
正如第一期夏令营中有一个孩子和我开玩笑道，以为来夏令营不用写作业，想不到在蜂窝头脑风暴，在便利贴上写的字比自己写暑假作业的字还要多得多！
这就是孩子对于学习的需求。
在生活中，孩子对「伟大」与「卓越」的需求会不停地被消解。而在蜂窝夏令营中，我们相信这一切，并且推动每一个孩子去面临这一切。
有一个小组在解决问题解决到一半的时候，他们居然忘记了自己想要解决什么问题。小组成员 Eva 在不停问不同的舰长（老师），是否还记得他们小组解决的问题。
大嘴说：“如果我们忘记了麻烦和问题，那我们就重新寻找。”
石榴在旁边哭了，并且告诉大嘴。
“我想不起来我们要解决的麻烦和问题，但是我就是要解决这个麻烦和问题！我也不知道我能为此做什么，可我能确定的是，我要做！”
这就是每一个孩子对于「卓越」与「伟大」的需求。
03
教育是通往自由的道路
这场夏令营为孩子带来了什么？
自由。
而蜂窝认为，通往自由的过程中必不可少的是「勇气」与「能力」。
我们先说「能力」吧，能力就是去发现问题，探索问题，验证问题，并且去解决问题，持续的迭代与优化。大家都已经看见了蜂窝夏令营的孩子做出的如此精彩的解决方案了。
而仅仅有这样的能力，会变成一个精致利己主义者。
他会成为某种意义上的成功。因为他可以持续地迭代，持续地变化。不管他在什么工作岗位，不管做什么样子的事情，他都能持续去解决问题，并且迭代解决方法。
可是，如果仅仅只有能力，他不会去关注——人。
他不去关注自己，也不去关注别人，更不会像这群孩子一样去关注这个社区。
关注人是需要勇气的。
因为这需要时刻关注到自己的感受，这样的感受是丰富的，细腻的，以及复杂的。而面对这样的感受，做出的每一个选择都是具有勇气的。
正如刚才石榴那样，能拍着桌子说：“我想不起来我们要解决的麻烦和问题，但是我就是要解决这个麻烦和问题。我也不知道我能为此做什么，可我能确定的是，我要做！”
在蜂窝认为，勇气其实就是选择，而选择又具有三个部分的支持。
- 选择之前。
- 选择中。
- 选择后。
我们是否让孩子自由地选择自己想要的解决的麻烦和问题，即使在我们发现他们可能选择失误的时候，我们依然无条件的支持他们。而在选择之后，问题发现不是问题，我们也不会去指责这个过程。
即使失败了，那选择的孩子必须去承认选择的失败，承担失败带来的挫败。
接下来呢？
没关系，我们再来一次选择。
只有在这样的选择过程中，孩子才能理解什么是选择，以及学会为自己的选择负责。
只有这样，每一个孩子才能在未来的生命中拥有一次次选择的勇气。并且持续地拥有勇气去追求自由。
通往自由的道路上，每一个人都需要也必须拥有勇气与能力。
03
一场完美的夏令营是一场共舞
说到这里，感觉这场夏令营都是蜂窝做了这么多的事情才能做成这个样子的，其实不是。
这是家长、孩子、蜂窝的同事，完全的浸入，才能如此的共舞。
因为这是一场未知的旅行，家长在看见我们夏令营介绍模糊的情况下，依然愿意把孩子送往到营地，并且在我们每天如实给到反馈的情况下，家长依然在不停地提供支持，并且表示认同。
这是一场未知的挑战，每一个的孩子进入营地之后，没有任何基础信息，将要在这里探索出自己想要解决的麻烦和问题。以及面对真实的环境去验证问题的真实性，以及解决方案。
蜂窝的每一个同事也需要加入到这场共舞中。这场共舞如同浪潮一般涌动，而蜂窝的每一个同事都需要在不同的时刻、地点、人物的时候，成为不同的角色。
成为协作者去带领整个小组一起探索麻烦和问题，让整个小组获得学习心流。
成为孩子，去感受每一个孩子在当下的境遇他们的感受是什么。
成为教练为每一个孩子单独提供支持，与每一个孩子沟通，理解每一个孩子遇到的麻烦和问题。
成为参与者，站在孩子的角度，一起去感受孩子的学习心流如的浪潮一般涌动，并且享受浪潮的翻滚。
成为自己，去感受曾经的自己与现在的自己，面对无穷大的孩子信息之后，如何去理解自己为何成为自己。
如果切换不成，非常容易“溺水”。这对于蜂窝的同事来说，是一场极大的挑战，也是一场美妙的共舞。
我想，家长、孩子与蜂窝的每一个同事都是浪漫的人儿。
04
教育本应该是这样子
夏令营过程中，一位妈妈一直在旁观我们的营期，并且有了如下对话。
是的，教育本应该如此。
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