最近，日本一位60岁母亲的投稿，引发了不小的讨论。
文章中，她回忆了两个儿子上小学时，家用游戏机正流行，孩子们缠着她说“大家都有”、“不玩就和同学聊不到一块儿”。但她始终没有妥协。
二儿子对游戏机的执念尤其强烈，攒零花钱、盼包裹、甚至天真地问她“要是中了彩票能给我买吗”。她当时觉得心酸，但还是狠下心说了句：“等你以后能自己赚钱了，再自己去买吧。”
多年后，二儿子长大成人，用第一份工资买了游戏机。她问他玩得怎么样，他笑着说：“很快就玩腻了。毕竟已经是大人了嘛。”
她把这当成自己坚持正确的证明，写进了文章里。
这次中日网友的反应基本一致：这位母亲的育儿经，太窒息了。
“没想过为什么二儿子成人后还是执念要买游戏机吗？最需要玩的时候都没体验过，还在那沾沾自喜。”
“那‘和同学可以聊到一块去’的体验谁给补？”
有人指出她只是运气好：“我身边认识的一个就是前面几乎一样，后面剧情相反，孩子到了大学没人管，压抑多年终于爆发，天天逃课泡网吧，一边打游戏一边狂抽烟。本来学校专业都不错的，大三那年被叫家长，说挂科太多……”
“不买游戏机，然后呢？儿子们上哈佛了？家里发大财了？不是什么都没有吗？仅仅是不买而已，什么好的结果都没有，在骄傲个什么？”
通篇看完，这位母亲的内心戏太多了。孩子想要的，不止是那个能插卡带的塑料盒子，而是能和朋友一起玩、一起聊的“入场券”。
不少网友结合自己的童年经历说，“不玩就和同学聊不到一块儿”并不是什么借口，当同龄人都在讨论昨天打通了哪一关、哪个角色最帅时，插不上话的孩子，那种被排除在外的感觉是实实在在的。
小朋友也有自己的社交压力。
这位母亲始终在强调“游戏等长大了再玩也不迟”。可童年伙伴的陪伴和共同话题，错过就是错过了。
游戏圈有句话：“游戏不是洪水猛兽。”真正影响孩子的，往往不是游戏本身，而是家长与孩子之间缺乏沟通和理解。
比如国内主播“逆战烧饼哥”就是一个挺有意思的反面教材，或者说，是另一种思路的正面案例。
别的家长严防死打生怕孩子玩游戏，烧饼哥却反着来，天天逼着儿子和他一起打《逆战》。输了就复盘、就“开庭”，打不好还要被亲爹狠狠教育。结果呢？儿子被逼得哭着求爸爸让自己去写作业。
他说过一句很经典的话：“学习好的不一定全是聪明人，但是游戏玩不好的肯定是笨的。”
当然这有节目效果的夸张成分，但背后的道理是一样的。与其把孩子推远，让他偷偷摸摸地玩、带着负罪感地玩，不如光明正大地陪他一起玩。在游戏的过程中建立沟通、建立规则，甚至反过来让孩子自己意识到“作业比挨爹骂舒服”。
小槽之前刷到过一位家长的教育理念，很有意思：为了避免孩子玩劣质网游乱氪金，他干脆带孩子玩遍市面上的优秀单机大作，培养他对游戏的品味，并在过程中引导孩子对编程的兴趣，告诉他“与其玩游戏，不如做游戏给别人玩”。
国内不少家长的理念和这位母亲差不多，比如那些动不动就呼吁“关闭游戏”的人。
他们有一个共同点：童年没有经历过互联网时代游戏大行其道的洗礼，也没有体会过跟朋友并肩作战的快乐、课间兴奋讨论攻略的时刻。
迅哥说过，人活着就是为了玩。不让孩子玩游戏，他也会玩其它的，危害不一定比游戏小。比如这位日本家长，万一孩子去玩钢珠，去某店链接，不就更废了吗，得亏孩子自制力比较强。
面对孩子沉迷游戏，与其说是抵制，不如说是对未知领域的恐惧。有时候，家长的认知会限制一个孩子的可能性，但也不能全怪他们，他们或许也是上一辈的受害者，有其局限性。
也或许有着更深层次的因素，比如留守儿童、随迁子女、单亲家庭等等社会问题，造成的家长没有时间、也没有经济去支持孩子的爱好，这里不做赘述。
那么，有条件的家长，比起一味拦着，或许也该补补课，可以了解一下孩子到底在玩什么、为什么喜欢。
你觉得游戏机是童年的必需品吗？你小时候有没有因为“别人都有”而特别想要某样东西？
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