大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图
6月22日上午，郑州大学实验小学教育集团《小学农民画校本课程的开发研究》课题参与教育部课程教材研究所组织的“学校课程建设推进项目”第六批校本课程课题线上结题答辩活动，校长刘洋代表课题组进行线上汇报，并圆满完成本次结题答辩全部环节。
刘洋围绕八大板块系统展示课题研究成果。
课程立足国家传统文化教育政策，依托河南非遗舞阳农民画，结合校内“乡脉”农家博物馆资源开展六年系统课程开发。课程构建文化基础、自主发展、社会参与三维总目标，划分低段临创感知、中段主题探究、高段项目实践三段递进式学段目标；搭建“基础+选修+实践”三级课程体系，推动美术、语文、劳动、信息技术跨学科融合，打造课堂、博物馆、社区一体化实践路径。
实施阶段针对不同学段设计分层教学内容和教学模式，创作题材兼顾十二生肖、二十四节气、红色育人故事等；定期开展作品校内展厅巡展、校园公共空间彩绘落地，优秀作品参与区级、省级美育赛事。学生学习过程中配套有任务单、成长手册、数字化资源库等学习支架；建立四维、多主体、全过程动态评价体系，运用卡通激励贴纸、成长档案袋、项目量规落实过程性评价。
经过多年实践，学校获评省级非遗传承创新基地，教师教研成果丰硕，数百名学生在非遗创作中提升文化自信，同时课题组也梳理出家校社协同、跨学科师资、课程资源转化三方面现存短板，明确后续优化方向。
汇报后曾文婕老师就课程学习工具发问，刘洋校长从设计初衷、控难度频次、分层帮扶三方面回应，解决课业负担与完成质量不均问题。
本次全国线上结题答辩为学校非遗校本课程研究带来深度启发。一方面，课题完整研究成果得到专家认可，系统化、可落地的非遗美育课程模式具备向外推广价值，学校将持续完善农民画课程资源库，细化跨学科项目化学习评价量规；另一方面，专家提出的优化建议指明了后续改进路径，课题组将建立常态化非遗传承人入校培训机制，深化与美术馆、社区文化场馆长效合作，健全课程资源动态更新机制。此次答辩既是对课题阶段性成果的检验，也是校本课程高质量发展的新起点，学校将持续深耕非遗农民画特色课程，以五育融合为抓手，打造可复制、有影响力的中原乡土美育校本样板。
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