实践铸能・文化铸魂
地方本科高校产教融合机制创新的南工程探索
孙爱武
南京工程学院党委书记
当前，我国已进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键阶段，经济发展由高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济结构深度调整、产业体系加速升级。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，健全促进数字经济和实体经济深度融合制度。加快推进新型工业化，培育壮大先进制造业集群，推动制造业高端化、智能化、绿色化发展。新一轮科技革命和产业变革加速推进，5G、人工智能、大数据等数字技术深度渗透至传统产业，智能制造、绿色低碳、跨界融合等新业态不断涌现，产业价值链向高附加值环节攀升。
与此同时，产业结构的深刻变革对人才供给结构提出了全新要求，高素质应用型、复合型、技术技能型人才需求呈现规模化、精准化、高端化特征，尤其在智能制造领域，既懂电气控制、工业机器人、机器视觉，又能操作智能装备并优化的复合型人才缺口凸显。当前，我国战略性新兴产业人才缺口呈现规模大、领域广、层次深的显著特征，随着新质生产力加速培育和“十五五 ”规划推进，缺口仍将持续扩大，成为制约产业高质量发展的关键问题。
一、机制创新与路径构建：实践与文化双轮驱动的融合体系
（一）实践铸能：构建多元协同、高效畅通的融合生态
实践铸能以提升实践能力、强化协同创新、畅通成果转化为核心，通过四大机制创新，打造内生驱动、多方共赢的产教融合实践体系。
1.精准定位与动态响应机制：坚守应用型办学定位，明确地方本科高校产教融合理论与实践、学术与应用有机结合的双重属性，不盲目模仿研究型大学、不简单照搬职业院校模式。建立区域产业需求动态监测系统，联合政府、行业协会、龙头企业、中小企业开展常态化产业调研，精准把握区域主导产业、特色产业、新兴产业发展趋势、人才需求结构、技术攻关方向。
2.互利共赢的利益联结机制：破解“校热企冷”难题的关键是构建校企利益共同体，以利益共享、资源互换、风险共担、政策激励为核心，激发校企双方内生融合动力。
3.三类协同体系构建机制：打造由校企共建产业学院、联合实验室、工程研究中心、产教融合实训基地等实体平台构成的产学研命运共同体，整合高校、企业、科研院所资源，围绕产业核心技术难题、行业共性技术需求开展联合研发，实现人才共育、科研共研、资源共享、成果共享，形成深度绑定的产学研协同格局。
4.成果转化全链条畅通机制：打通成果转化“最后一公里 ”，构建评价改革、靶向研发、平台搭建、落地转化的全链条转化机制。
（二）文化铸魂：厚植价值引领、文化浸润的育人魂脉
文化铸魂以立德树人、价值引领、文化浸润为核心，通过四大文化机制创新，为应用型人才成长注入精神动力。
1.校企文化融通机制：推动校园文化与企业文化深度融合，将企业的创新精神、契约精神、质量意识、责任意识、团队理念与校园的学术氛围、人文精神、育人理念有机结合，打破校园与企业的文化壁垒。
2.思政育人创新机制：将思政教育贯穿产教融合全过程，打造“行走的思政课”，把思政小课堂同社会大课堂、产业实践课堂紧密结合。
3.精神内核践行机制：传承与践行经世致用、知行合一理念，引导学生学以致用、躬身实践，将理论知识转化为实践能力与创新能力。
4.文化双向赋能机制：以中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展为根本原则，推动文化涵养实践、实践传承文化双向赋能。
二、实践探索与总结展望：南工程案例与未来发展
（一）南工程实践：省域应用型高校产教融合的典型案例
南京工程学院是以工科为主、服务国家装备制造与电力能源行业、支撑江苏区域经济高质量发展的省属地方本科高校，是江苏省应用型本科高校转型发展的领头羊、排头兵、国家产教融合试点高校。近年来，学校以马克思主义实践哲学为指导，紧扣“两个结合”重大论断，深入践行实践铸能、文化铸魂核心理念，全面推进产教融合机制创新、模式创新、实践创新，形成了可复制、可推广、具有鲜明特色的南工程模式，成为地方本科高校产教融合的省域示范样本。
1.多元协同育人，打造产学研命运共同体
学校党委构建“3×3”产业链党建矩阵，以智能电网产业链党建联盟为主线，开展“天印先锋 ”党建联盟行动，将党的组织优势转化为产业发展优势。
学校还建立教师企业实践、技术攻关长效机制，每年选派百名以上教师深入企业一线挂职锻炼、参与技术研发，同时选聘300名企业技术骨干、高级工程师担任兼职教师，打造一支理论扎实、实践能力强、行业经验丰富的高水平双师型师资队伍。深化校城融合，主动融入南京及苏南地区创新体系，与地方政府、产业园区共建创新平台、科技孵化器、人才培养基地，推动校地共生共荣、协同发展。推进新工科与新文科深度融合，打破学科壁垒，培养一批兼具工程技术能力、人文素养、创新精神的复合型人才，精准适配新质生产力发展需求。
2.文化赋能育人，破解重技轻素短板
学校将经世致用、知行合一、工匠精神、家国情怀等中华优秀传统文化深度融入人才培养全过程，构建文化、专业、实践三位一体育人体系，开设《工程伦理》《工匠精神导论》等特色课程，打造工程文化、创新文化、工匠文化校园文化体系，举办工匠文化节、技能大赛等品牌活动，营造崇尚实践、精益求精的育人氛围。学校创新提出“在地思政·行走铸魂”理念，构建“一体五域三维四阶”实践育人体系，依托企业、产业园区打造思政实践基地，开展“行走的思政课”，将行业家国情怀融入实践教学。同时凝练出求实、创新、工匠、协作“四维精神”，通过“价值引领→能力塑造→品格养成”递进路径，实现传统文化与应用型人才培养有机融合。学校还组建项目团队围绕红色传承等主题开展实践，在横山新四军纪念馆等在地场景现场授课，依托企业开展“真刀真枪”工程训练，实现技能培养与价值引领统一，破解重技轻素短板
3.机制长效落地，激发内生融合动力
学校出台系列制度文件，将成果转化、技术服务、校企合作、企业实践成效纳入教师职称评聘、绩效考核、评优评先核心指标，形成鲜明的政策导向，极大激发了教师参与产教融合的积极性。成立校级技术转移中心、科技成果转化平台，与地方政府、产业园区共建成果孵化基地，配备专业技术经纪人队伍，畅通成果转化全链条通道。建立校企利益共享机制，明确成果转化、技术服务收益分配比例，让企业在合作中获得稳定的人才红利与技术红利，充分激发企业参与内生动力。
4.实践成效显著，彰显示范引领价值
经过多年系统改革与实践探索，南京工程学院产教融合成效突出，人才培养质量持续提升，毕业生就业率、就业质量、企业满意度连续多年稳居江苏省本科高校前列，大批毕业生扎根装备制造、电力能源行业，成为企业技术骨干与管理人才。科研创新与成果转化能力增强，成为江苏省乃至全国装备制造、电力能源行业重要的技术创新中心、人才培养中心与社会服务中心；办学特色与社会影响力不断提升，实践铸能、文化铸魂双轮驱动模式得到教育部、江苏省教育厅高度认可，成为全国地方本科高校产教融合改革的典型示范，为同类院校提供了可复制、可推广、可落地的省域经验。
（二）未来展望
地方本科高校产教融合是理论、实践、文化三重逻辑的有机统一，须以马克思主义实践哲学为指导、“两个结合”为方法论，立足国情校情产情系统推进。当前面临政策适配偏差、校企协同失衡、成果转化不畅、文化赋能不足四大堵点，根源在于政策制度障碍、利益机制缺失与文化育人薄弱。“实践铸能+文化铸魂”双轮驱动是核心破解路径，前者解决“怎么做”，后者解决“为谁做”，二者协同实现能力培养与价值引领、科研转化与全面育人的统一。南工程实践已验证其科学性与实效性，为同类高校提供了可推广范式。
持续深化机制创新，通过主动适配数智化变革、产业转型升级与新质生产力发展新需求，不断优化校企协同、成果转化、激励保障、资源整合机制，推动产教融合向更深层次、更高质量、更高效能发展。
（本文系作者在第二届建设教育强国·高等教育改革发展论坛上的报告）
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