又到学期末，孩子昨天上午领回了这学期的期末综合评测报告册和一张“三好学生”奖状。大家公认的“含金量”最高的4张奖状，算是集齐了。
看到孩子领回来的奖状，我不得不说，老师的“平衡术”真的太强了。二年级结束，4个学期，4个名目的奖状，挨个轮了一遍，没有重复的，也没有遗漏的。
我看到老师发在班级群里的，孩子上台领奖的照片，大部分都是熟面孔，只不过奖状的名目换了。
我家若兰刚上一年级的第一周，就被班主任指定为班长（开学一个月之后才开始选班干部，若兰是全班唯一的例外）。后来又担任了班级的早读“领读员”，眼保健操管理员，放学的路队管理员，经典诵读社团领诵。
班主任时常跟我夸若兰不仅自己处处做好模范带头作用，而是非常有责任心，集体荣誉感强，真是她的得力小帮手。所以，一年级上学期，若兰毫不意外的获得了“优秀班干部”的奖状。
一年级下学期临近期末的时候，学校组织了期末评测（考试的另一种说法），孩子自我感觉良好，还和姑姑打赌，如果她语文数学英语三科都考了100分，姑姑请她吃大餐。
结果最后的成绩出来，数学和英语满分，语文得了99分。语文老师刚好是他们的班主任，孩子问老师为什么不能“手下留情”一点（看图写话，有一个字不会写，用拼音代替，忘了标声调），让她眼看着要吃到嘴里的大餐“飞了”。
老师也被孩子逗乐了，还跟我说，让我告诉姑姑，就说是她说的，这顿大餐，姑姑必须请。孩子说“口说无凭”，必须要有证据证明，老师确实这么说了，姑姑才不能“赖账”。
老师还真的很配合地给我发了一段语音，让孩子拿去找姑姑“兑现”。姑姑也假装“迫于老师的威严”，请孩子吃了大餐。
这次虽然没有三科都考满分，但总成绩依然是全班第一，全年级并列第一（一共有3个孩子三科总分299），所以期末得到的奖状是“学习标兵”。
一年级下学期的“六一儿童节”，孩子以总积分第5名，唯一一个全班同学和老师全票推荐的身份，顺利第一批入选少先队。
二年级上学期，少先队成立纪念日，全员入队，若兰被推选为“云帆中队”（他们学校每个中队都有队名）的“中队委”。那学期的期末，她拿到的奖状是“优秀少先队员”。
其实，那学期末老师是让同学们相互推荐和自荐的，同学们推荐若兰的是“优秀班干部”，若兰自荐的是“三好学生”，但最终老师定的是“优秀少先队员”。
我私下委婉的问过老师，老师的大概意思：一方面是要“平衡”，若兰已经拿过“优秀班干部”的奖状了，这次这个荣誉该让给其他同学。另一方面，学校的各类活动，我们参与的不够积极，所以若兰其他方面的奖状不多，发展不够“全面”，所以离“三好学生”还差点意思。
既然老师点明了方向，二年级下学期的时候，若兰便有意识地更加积极地参与学校组织的各种活动，努力补齐短板。
运动会的时候，不仅被选中参加了开幕式表演，还参加了接力赛和100米短跑。接力赛获得团体冠军，短跑得了个人第三名。
“反校园霸凌”和“端午节”活动作品征集，分别获得“二等奖”和“三等奖”（我们是完全靠孩子自己完成的，和人家有家长协助甚至购买的半成品没法比）。
“整本书阅读评测比赛”中，若兰被选中代表班级参赛，表现突出，班级获得“最佳团队”，她自己也被评为全场“最佳选手”。
孩子的努力，终于有了回报。这学期总算是拿到了心心念念的“三好学生”奖状。虽然我一直都知道老师在有意“搞平衡”，各种荣誉轮流转，这学期也该“轮到”若兰拿“三好学生”的奖状了。不过，看到孩子愿意为此努力争取，补齐短板，我觉得这比孩子拿到三好学生的奖状更有价值。
二年级的学习告一段落了。两学年，四个学期，4个最具含金量的奖状，孩子终于集齐了。为孩子的成长点赞！
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