东华大学校长项延训：人工智能对高校学科专业设置提出新挑战加快推进专业调整与人才培养模式改革|东华大学|人工智能|北京大学|同济大学|浙江大学|清华大学

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2026年2月28日，东华大学召开2026年春季学期校领导班子务虚会。东华大学校长项延训作题为“立足‘十五五’开局继续全面深化改革”的讲话，深入总结过去一年工作进展，研判当前发展形势，系统谋划2026年重点任务。他强调，要深入分析研判生源结构变化、人工智能发展对高校学科专业设置、教育资源配置、人才培养质量提出的新要求新挑战，加快推进专业调整与人才培养模式改革，落实立德树人根本任务，进一步提升办学质量。要强化科技攻关与科研平台建设，加强产学研用深度融合，加快推进成果转化和赋权改革，打通科技成果转化全链条，提升学校服务经济社会高质量发展的支撑力和贡献度。

分析认为，项延训校长之所以发出“人工智能对高校学科专业设置提出新挑战、加快推进专业调整与人才培养模式改革”这一号召，是因为人工智能正从根本上重塑高等教育的形态与使命。这既是技术革命冲击下的被迫应战，也是对接国家战略、服务产业需求的主动求变，更是在教育强国背景下的一场自我超越。具体来看，其核心动因体现在以下四个维度：

一、挑战一：AI技术革命对传统“教与学”模式的根本性冲击。人工智能正在迅速替代重复性、标准化的知识和技能。这使得高校若仍固守“知识传授”的传统模式，其培养的学生将难以适应未来的“人机协同”社会。

（一）教学模式之变：传统的“教师-学生”二元结构正在向“教师-AI-学生”的三元结构转变，教师的角色也必须从知识传递者转型为创新的引领者。

（二）课程内容之变：东华大学将新生学分总量从约180分压缩至160分以内，并全面铺开97门“专业+AI”融合课程，后续又新增了100项相关课程立项。此外，学校还开设了20个涵盖人工智能等前沿方向的微专业，以灵活机制满足学生学习新知识的需求。

二、挑战二：国家战略与产业升级对“高精尖缺”人才的迫切需求

（一）服务国家战略：东华大学成立新的信息与智能科学学院，将锚定制造强国、网络强国、数字中国等国家战略，并聚焦工业软件+智能制造、AI+设计等“卡脖子”技术领域进行科研攻关。

（二）对接区域与产业发展：东华大学积极布局，对接上海集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业，以及大飞机、大健康、大纺织三大行业的发展需求。

三、挑战三：国家政策与顶层设计的战略引导与推动。项校长的观点也是对近年来国家系列高规格政策的积极回应与落实。

（一）明确的政策导向：2023年，教育部等五部门提出到2025年完成全国高校20%左右学科专业布点优化调整的目标。2025年8月，中央教育工作领导小组更是印发了《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，要求对不适应需求的学科专业进行预警和整改。

（二）切实的行动响应：在这一背景下，东华大学以“刀刃向内”的决心全面深化改革，通过深化“四新”建设来优化调整学科专业。

四、挑战四：AI驱动下的高校综合竞争力重构。项校长的讲话深刻反映出，当前高校间的竞争关键已转向能否抢占科技创新与人才培养的新高地。其核心举措包括：

（一）构建交叉融合的学科体系：围绕“纺织+时尚”“材料+能源”“智能+健康”三大方向打造学科集群，并加快培育人工智能、生物医药等五大战略新兴学科。

（二）全面提升教师队伍数字素养：通过组织系列培训、展演活动等，有效推动了教师队伍的数字化转型。

（三）深化产学研协同创新：积极推动与企业的深度合作，构建产学研用协同创新的新生态。

因此，项延训校长的观点，正是东华大学在新的历史方位下，主动识变、应变、求变的战略宣言。它标志着学校正从一所特色鲜明的行业性大学，向全面拥抱人工智能时代、深度服务国家战略需求的创新型、研究型大学坚定迈进。这场变革不仅是技术层面的升级，更是一场关乎人才培养理念、学科生态和教育范式的深刻革命。

项延训，男，汉族，1979年5月生，工学博士，中共党员，教授，博士生导师。现任东华大学党委副书记、校长。2000年毕业于同济大学获应用物理学士学位，2003年获同济大学声学硕士学位，2011年获华东理工大学机械与动力工程学院化工过程机械博士学位。主要从事非线性超声理论及装备检测技术研究，研究方向涵盖材料损伤非线性超声表征、超声相控阵成像、声学超材料等交叉领域。

东华大学是教育部直属、国家“211工程”、国家“双一流”建设高校。学校秉承“崇德博学、砺志尚实”的校训，不断开拓奋进，已发展成为特色鲜明的多科性、高水平大学。学校的办学历史可追溯至1912年实业家张謇创办的纺织染传习所。1951年建校，时名华东纺织工学院。1960年，被国家教育部确定为全国重点大学。1981年，成为中国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。1985年，更名为中国纺织大学。1998年，被确定为国家“211工程”重点建设的高等学校。1999年，更名为东华大学。2017年，入选国家“双一流”建设高校，建设学科为纺织科学与工程。2022年，第二轮“双一流”建设学科新增材料科学与工程学科。学校地处中国上海，现有松江校区、延安路校区和新华路校区。全校本科生14917人，硕士研究生8165人，博士研究生1907人，学历留学生644人。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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