没法带学生看世界，那我就把世界说给他们听｜青听|地理|山川|洱海

来源：市场资讯

（来源：Lalala 共青团中央）

作者：Lalala

主播：熊峻苓

原标题：《把远方写进地理课堂》

我在乡镇初中教地理，一晃四年了。每次讲到“四大地理区域”那一章，我都有点发怵。“秦岭——淮河线”“南方地区”“青藏地区”……对这些连县城都没去过几次的孩子来说，这些不过是课本上一行行需要背诵的概念。

今年寒假，我和家人去了一趟云南。原本只是一场普普通通的家庭旅行，竟意外给我的地理课堂带来了鲜活气和壮阔感。

第一站我们去了昆明。我们到的时候正值寒冬，可它真的就是“春城”啊！天气暖洋洋的，街边花坛里的花开得正盛，和我家乡的风貌截然不同。滇池辽阔，大得望不到边，成群的红嘴鸥在水面上转着圈飞，偶尔擦过水面，溅起一串串晶莹的水花。我手里捏了块面包伸出去，没一会儿，就有胆大的海鸥凑过来啄食。那一瞬间的欢喜，如潮水漫过心头。后来我们逛了当地一个集市，人声嘈杂，烟火缭绕，到处都有小吃的香气。我买了一个现烤的鲜花饼，咬一口，软糯清甜，满嘴都是南方特有的温润。

第二站是大理。走进大理古城，青瓦白墙的老房子一排排挨着，古城墙上能看出岁月磨砺的痕迹，脚下的青石板被踩得发亮，湿漉漉地往巷子里延伸而去。街边的小店一个接一个，蓝白相间的扎染布在风里轻轻飘着，空气里充斥着烤乳扇的甜香……最舒服的，要数在洱海边骑车。我租了一辆单车，沿着洱海慢慢骑。一边是碧蓝的水、裹在云雾里的青山，像一幅画；另一边是白族村落，处处是鲜活的生活场景。

接着我们又到了丽江。小桥，流水，古城，木头的房子挤挤挨挨。傍晚时分，家家户户飘起炊烟。当地纳西族的老乡们，守着自己的小店做手工、忙活计，日子过得慢悠悠的。

最让我忘不掉的，还是爬玉龙雪山。刚上山的时候我兴致勃勃，可越往上走，寒意越重，冷风打在脸上，针扎一样刺痛。海拔一高，呼吸就开始费劲，胸口发闷，腿像灌了铅，我每走几步就得停下来喘口气。家人劝我歇一歇，我自己也动过好几次“算了不爬了”的念头，可看着那山顶就在眼前，终究不甘心。我扶着栏杆，喘一会儿，咬咬牙再往上挪几步。

终于，我站上了山顶。眼前是铺天盖地的白，群山环绕，云雾翻涌，天地辽阔得让人一时失语。那一刻，登山路上刺骨的冷、急促的呼吸，全都变成了“高寒气候”最真实的注脚。课本上那句干巴巴的“地势高、气温低、空气稀薄”，终于不再是冷冰冰的文字。

开学后，给八年级学生讲“四大地理区域”，我没有急着往黑板上抄知识点，而是和他们聊起了这趟旅行。我把拍的照片一张张给他们看，给他们讲昆明的花和海鸥、洱海边骑车的惬意、丽江古城的烟火气，也讲我爬雪山时的狼狈和坚持。

我跟他们说，昆明、大理、丽江都属于南方地区，受亚热带季风气候影响，冬天温和湿润，所以冬天也繁花似锦；而玉龙雪山海拔高，属于青藏地区那种高寒气候，空气稀薄，气温极低，所以才冷得刺骨，让人呼吸困难。

有个男孩看到雪山的照片时突然坐直了，小声问：“老师，山上的雪会不会化完？”我顺着他的问题，讲起了全球变暖对青藏高原的影响——那一瞬间，“青藏地区”不再是一个需要背诵的名词，而是从他心里长出来的疑问和答案。下课了，几个孩子还围着我，不停追问。

我忽然明白了：地理从来不是死记硬背的概念，不是让人头疼的知识点，它是有温度、有呼吸、有烟火气的真实体验。一个人要真实地走进世界，才能理解世界。

我是一名乡村地理老师，我没有能力带每一个孩子走遍万水千山，但我可以把自己走过的路、领略过的风景、看过的世界，一点一点讲给他们听。如果你也是一位乡村教师，也许不需要走多远，旅行多少次——只需要把孩子们接触不到的那些山川湖海带回去，让孩子们在地理课堂上见识更大的世界。