（来源：邯郸新闻网）

转自：邯郸新闻网

邯郸恒一中学办学十年来，培养了七届毕业生，两千余名学生成功考取985、211和“双一流”院校。学校依托完善的培养模式、优质教师队伍和规范细致的教学管理，应届、复读两类学生升学成绩稳定向好，兼顾学生全面发展与升学质量。

2026年高考，本校应届生整体成绩优异：最高分为703分，13人单科满分，629人总分超600分。复读生同样成绩喜人，学生最高提分216分，平均每人提升84.6分，110人提分过百。成绩背后，是学校以生为本的办学理念、深耕一线的名师团队、系统完备的教研体系与暖心细致的复读专属培育方案。

理念领航：立足全面发展，兼顾成长与提分

“我希望孩子们在这里不仅能学得好，还能动起来、跳起来、笑起来。”学校党委书记、董事长郭红说。从建校到成功跻身“河北省示范性高中”行列，恒一只用了不到三年时间。学校以“以人为本，追求卓越”为校训，摒弃唯分数论，将学生综合成长放在重要位置，这套育人理念贯穿应届生培养全流程，也为复读学子重塑自我提供精神支撑。

德育是育人的根基。曾任衡水中学“十佳德育创新标兵”“高考明星班主任”的德育主任曹忠兴深耕德育工作，构建起融合课堂与课余的特色德育体系。“我们将德育融入日常教学，同时打造丰富多元的学生社团，让学生走出教室交流协作，收获课堂之外的思维拓展与综合能力。”在恒一，分数提升与身心成长并行，无论是应届新生还是经历失利的复读学生，都能在校园里收获自信、实现全方位成长。对于复读学子而言，重拾前行底气，远比单纯追求分数提升更为关键。

名师聚力：双轨师资矩阵，筑牢教学核心根基

优质师资是学校办学的核心竞争力。90余名学科带头人来自各地重点中学，经验丰厚的名师团队成为教学工作的“压舱石”。

拥有十年执教经历、深耕班主任工作13年的历史教师李柏树，今年所带文科班特控线上线率达95%，16名学生突破600分。谈及班主任工作，他坦言核心在于长久陪伴：“通过日常陪伴、细致观察，精准捕捉每位学生的特质，因材施教，陪伴学生快乐成长。”

生物中心教研室主任朱亚萍深耕青年教师培养与分层教学，形成一套成熟教学方法：“我每一堂课都打磨成精品示范课，先授课供青年教师观摩学习，再随堂听课、点对点指导教学短板。面对不同层次学生实行差异化教学，基础拔尖的学生侧重拓展思维，课堂多预留自主讲解空间；基础薄弱的学生则拆解吃透知识点，理清逻辑后再巩固练习。”

物理教师崔健兼顾学科教学、特长培养与学生心态疏导，曾持续三年一对一专项辅导学生，助力学子成功圆梦清华大学。

与此同时，本校自主培育的骨干教师队伍，成为学校长效发展的 “动力源”。2018 年入职的语文教师王俊霞，七年时间从青年教师成长为本地名师，所带班级语文平均分达120.5 分。她坦言学校互助共进的教研氛围是成长关键：“教师团队凝聚力强，大家主动交流教学难题、共同研讨解决方案，团队协作让每个人都能快速提升。”

建校之初便入职、深耕教学近十年的英语中心教研室主任冀莎，始终坚持一线带班、精细批改作业：“学校所有长远教学规划，最终都要落地到每一堂课、每一次针对性辅导当中。”2019年入职的生物教师曹亚汝，五年获评校内 “师德楷模”，2024年所带班级实现全员升学，1人考入清华、1人考入北大，其余学生全部顺利进入985、211、“双一流”院校及军警类院校。

老名师倾囊相授，青年教师稳步成长，完整的教师培养体系，既助力应届学子冲刺顶尖名校，也为复读生逆袭之路提供坚实依靠。

教研赋能：创新课堂模式，打造系统化教学体系

个体名师经验，通过标准化、常态化教研转化为全校通用教学优势。恒一以教研组为单位落实每日教研、每周统筹教学进度，各组间良性竞争、协同共进，全部教研课件校内开放共享，实现教学资源互通。

校本资料研发是学校教学突出优势之一。教研组整合全国四大名校优质试卷，配套标准化进度表，清晰标注考点覆盖范围、试题难度与原题来源，将日常错题统一汇总纳入限时专项训练，实现考点反复巩固、薄弱点精准突破。

课堂教学摒弃传统满堂灌，全面推行升级后的“学案导学” 模式，以问题为核心驱动学生主动思考。学校独创“三层六度”分层教学模式，针对不同学习基础、不同升学目标的学生定制差异化教学方案，在复读教学中落地成效尤为显著。分层设计课程内容、训练难度与辅导方案，让每位学生都能适配自身的学习节奏。

精准培育：复读专项方案，用拼搏给未来更多可能

“复读，不是重复，是重塑。”2026年复读部亮眼成绩的背后，是一套适配复读生身心特点的专属培育体系。复读部教学主任张宁宁将提质成效总结为三大核心优势：“一是师资队伍敬业奉献，做到有学生在就有老师在岗陪伴；二是分层教学精准适配学情，根据学生基础定制课程，实现全员提质；三是科学有序的教学进度规划，每周公示学习安排，方便学生自主规划学习，提升复习效率。”

复读生普遍存在信心不足、目标模糊、心态失衡等问题，年级主任范俊亮介绍，学校入学即开展学情分层，在文化课分层教学之外，同步配套常态化心理建设，疏导学生高考失利带来的负面情绪，帮助学子重建学习自信。

拥有三届复读班带班经验的班主任钱佳玥，将暖心陪伴融入日常点滴：“复读生心理压力更大，需要更多沟通疏导时间。我每天查寝第一件事就是和学生谈心，学习、生活、情绪上的困扰，都可以放心和我倾诉。每次考试后会细化成绩分析，针对偏科学生重点疏导，帮助他们重新找回学习底气。”

化学教师段璐瑶今年所带复读班最高增分139分，她精准抓住复读生共性学习短板：“复读生来自不同学校，知识体系零散不完整，化学知识点细碎繁杂，教学首要任务是帮学生搭建完整知识框架，理清解题逻辑，再填充细节巩固训练。” 教学上拉长一轮基础复习周期，搭配专题训练、滚动复盘、常态化检测与一对一答疑，全程跟进学生复习状态。

从应届学子“高进优出”的稳步突破，到复读学子“低进高出”的逆袭成长；从经验丰富的名师梯队，到本土青年教师快速成长；从创新型课堂教学改革，到系统化校本教研支撑；从应届生全周期培育，到复读生专属心理与学习帮扶，邯郸恒一中学亮眼升学成绩，是一套环环相扣、精细完善育人系统的必然成果。

一支兼具教学经验与育人热忱的教师队伍，一套科学精细、因材施教的教学管理体系，共同托举起每一位学子的求学梦想。在邯郸恒一中学，每一分努力都被看见，每一次重启都被全力守护，学校将持续坚守育人初心，以匠心深耕教育，陪伴更多少年奔赴理想学府，书写属于自己的青春答卷。（程军）