7月23日上午，昌平区史各庄街道的一个托管点位，孩子们正围坐一起猜谜语。三个谜面，揭开定福皇庄村一处文物的名字——“锦祥寺”。谜底亮出后，有孩子恍然大悟：“原来我住的地方还有这样的历史。”
这是一堂开在孩子们家门口的历史文化课，也是昌平区多个暑期托管点位的普通日常。新京报记者从昌平区获悉，今年暑期，昌平全区布局了超50个暑期托管点位，面向有看护需求的家庭，为小学生提供家门口的暑期去处。
昌平区史各庄街道的一个托管点位，老师正在引导孩子们认识自己的家园。新京报记者 田杰雄 摄
暑假里，家门口有了“多元课堂”
7月23日，昌平区史各庄街道定福皇庄的一间暑期托管教室里，在台上，来自社会组织的老师将属地家园的过往娓娓道来；台下，十几个孩子听得津津有味。过去一周多，在这间社区教室里，爱国教育、安全宣讲、非遗课程、情绪课堂等课程一一展开。居住在附近的家庭不需要花一分钱，就能让孩子在家门口参加内容充实、安排妥当的暑期课堂。
三年级的小李姑娘就住在课堂对面的小区，每天步行过一条马路就能到。她告诉记者，托管班的同学虽然不全是自己的同班同学，但大多是同一个社区、从小一起玩到大的伙伴，“这儿的课跟学校不太一样，还挺有意思的。”
除了同龄的小伙伴，孩子们还在托管班上结识了大朋友——甚至还有外国朋友。艾玛和阿诺布是华北电力大学的国际学生，今年暑假，他们作为志愿者来到这里，与孩子们共度为期两周的托管时光。
艾玛与小朋友玩游戏。新京报记者 田杰雄 摄
艾玛来自摩洛哥，今年20岁。她说自己很喜欢小朋友，也很乐于体验跨文化的互动。“一开始我们并不熟悉，孩子们还有些羞涩。但后来我们一起玩纸牌游戏、画沙滩贝壳画，很快就熟悉了。”她说，“和中国小朋友在一起的这段经历，对我来说也非常宝贵。”
来自孟加拉的阿诺布也有相似的感受。最初他有些担心，因为自己是外国人，可能没办法和孩子们打成一片。但很快他就发现，互动的欢乐并不全靠语言。课间休息时，他与几个小朋友一起玩闹，不需要太多对话，但几个人在一起笑声不断。
统筹多家单位，昌平暑期托管点位超50个
史各庄街道办事处社区办的工作人员告诉记者，考虑到多个社区的需求，街道今年暑期共有3个托管班点位，面向有看护需求的1-6年级小学生。课程设置上，手工非遗等课程与思想引导、观影、文体等课程穿插，“当然考虑到有家长提及孩子们在家写暑假作业总拖拉，我们也设置了自习课。”工作人员笑着说。
新京报记者从昌平区获悉，像这样的托管班，今年昌平区布局了超过50个点位。昌平区委社会工作部副部长袁燕平介绍，今年暑期，昌平区以“昌暖少年行”为统一品牌，正统筹推进暑期托管服务。
今年，北京市出台了学生假期托管服务工作方案，在昌平设置了20个托管点位，覆盖八个镇街。袁燕平告诉记者，与此同时，昌平区级层面主动作为，通过召开社会治理领导小组办公室会议和党建座谈会，将社工部、工会、共青团、妇联、教委等多家单位的力量拧成一股绳。各镇街也积极响应，利用自有资金和社区公益金增设点位，“像龙泽园街道在市级2个点的基础上，还拓展7个托管点，覆盖了更多家庭。”
孩子们在课堂上做的沙滩贝壳画。新京报记者 田杰雄 摄
袁燕平介绍，当前，50个托管点位形成了“无偿、低偿、有偿”多层次的供给格局，既保障基本看护，又满足部分家庭对外出研学等个性化服务的需求，让家长有了更安心的选择。
点位铺开后，课程如何真正让孩子喜欢、家长满意？袁燕平说，为了设计出孩子喜欢的课程，昌平区提前做了摸底，聚焦7至12岁托管需求最旺盛的年龄段。“社区入户的时候就能跟孩子聊一聊，除了听家长的建议，我们也会听孩子们的期待。”
根据这些反馈，昌平推出“一镇街一品牌、一点位一特色”的定制化课程模式，课程融入了机器人等科技类内容，还特别注重结合本地文化。记者也从课程设置上看到，有的街道聚焦科创赋能，通过前沿科普实验点燃青少年科学梦想，也有镇街以陶艺课程为媒，在陶艺大师指导下，让青少年们在指尖捏塑中感受传统技艺的美。还有镇街把多米诺骨、中草药也搬进课堂。“在上课的过程中，我们也会不断调整，碰到孩子们比较感兴趣的课程，后期也会考虑与参与的社会组织之间进行沟通，让课程流动起来。”
解决“看护难”也可以为“共治”赋能
另一个有意思的变化发生在老师身上。袁燕平提到，在昌平不少托管班里，讲台上的老师有社会组织的专业老师，也有“社区主理人”——一群经过培训的全职妈妈。
“社区里搞活动的时候，我们的社区工作者会发现有一些妈妈很有能力。”袁燕平说，通过社区的挖掘与专业社会组织的系统培育，这些妈妈们完成了从“围着自家孩子转”到“站在讲台上为更多孩子授课”的转变。有的成为了绘本课老师，有的当上了托管班的班主任。
“以前可能天天围着家庭转，走出来服务社区后，大家也特别有成就感。”在袁燕平看来，全职妈妈与专业志愿者的组合，不仅让托管运营更轻松、可持续，也让社区挖掘出了更多蕴藏在居民中的多元人才。
这时，暑期托管也成了社区与居民之间最温暖的“连接器”。过去，部分居民因不了解社区工作容易产生隔阂；如今，孩子每日参与托管、家长全程对接，社区工作人员借此主动宣传便民服务与民生保障。
“托管班表面上是帮家长解决‘看护难’，本质上是通过孩子这个纽带，把原本陌生的邻里聚集在一起，把年轻父母和老一辈拉进社区治理圈。”袁燕平表示，昌平区将持续总结这种“规范化运营、专业化支撑、精细化管理”的模式，推动托管服务从“阶段性开展”向“常态化运行”转型。
新京报记者 田杰雄
编辑 张牵 校对 李立军
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