（来源：荔枝锐评）

转自：荔枝锐评

暑假变“第三学期”，教师被摊派巡河、填表等非教学任务，近期引发舆论关注。这种现象反映出在教育管理中长期存在的角色错位与边界模糊。

这种错位的根源，在于将教师视为可无限延伸的“公共资源”。当社会治理遇到人力缺口，拥有组织纪律性的教师队伍便成了最便捷的“填充物”。但教师的精力是有限资源，过度透支于非主业，必然导致备课、研修等核心工作的质量打折，最终受损的是学生的受教育权。

真正的教育治理现代化，不是做加法，而是做减法。大连等地推行假期“静默管理”，教育部三令五申减负，都是在试图厘清权责边界，守护教师假期，守护教育的纯粹性。教师回归讲台，社会分工各归其位，避免“万能补丁”式的消耗，才可使教育回归育人初心。（荔枝新闻中心荔枝锐评工作室 编辑：王雨涵 实习生：甄欣盈）