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——杨德广与刘叶杰对几首有关教育的格律诗词赏析

巍巍昆仑仰止，浩浩长河奔流

杨德广刘叶杰

（2026年秋）

词坛之上，《沁园春》一调犹如洪钟大吕，非胸藏万汇者不能驾驭。毛主席的《沁园春·雪》无疑是这一词牌乃至中国诗词史上的巅峰丰碑，其气吞山河之势，确立了不可逾越的至高境界。而刘叶杰老师的《沁园春·倡立国际梦想节有感》，作为新时代的杰作，恰似从昆仑之巅奔流而下的浩荡长河，既是对毛主席诗词宏伟气象的深情致敬，更是将那份改天换地的豪情延伸至人类命运共同体构建的时代新声。两词一武一文，一古一新，构成了跨越时空的壮丽交响。

格律之承：巅峰法度与时代新韵

《沁园春·雪》在格律上达到了“从心所欲不逾矩”的化境。毛主席以“北国风光”起笔，平仄铿锵，对仗工整而不呆板。“望长城内外”至“欲与天公试比高”，领字运用出神入化，将静态的地理名词化为动态的生命体。其韵律之严整，气势之贯通，如江河直下，一气呵成，为后世树立了难以企及的格律典范。这种格律之美，不仅是形式的完美，更是革命领袖宏大心胸的自然流露。

刘叶杰老师的《倡立国际梦想节有感》则在严守词牌正格的基础上，注入了鲜明的时代节奏。起句“天地同光，万象归心，四海竞航”，虽步武毛主席诗词的开阔格局，但用词更具现代国际视野。“望星河浩渺”承接了毛主席诗词中“望”字的领起功能，却将视线从神州大地引向了浩瀚宇宙。下片“和合相生，命运与共”等句，将现代政治理念融入古典句式，虽少了一分“秦皇汉武”的历史沧桑感，却多了一分面向未来的昂扬律动。刘叶杰的词是对毛主席诗词格律精神的继承与延伸，证明了古典形式在承载当代宏大叙事时依然具有蓬勃生命力。

意象之变：江山如画与寰宇同梦

毛主席诗词的意象系统建立在“征服”与“重塑”之上，具有绝对的主体性。“山舞银蛇，原驰蜡象”，自然界在伟人笔下变成了听从号令的千军万马；“红装素裹”，则是将祖国山河拟人化为绝代佳人。这种意象是内向凝聚的，它聚焦于中华民族脚下的土地，强调的是“还看今朝”的民族自信与主权意志，是立足东方的巍峨昆仑。

刘叶杰老师诗词则将意象的边界极大地拓展，构建了“共生”与“融合”的新图景。图片中蔚蓝的地球背景正是其意象的最佳注脚。“星河浩渺，云驰绮梦”打破了国界，将意象置于全人类的生存空间；“少壮扬鞭，青年立浪”不再是个别英雄的独舞，而是全球青年共同奋斗的群像。如果说毛主席诗词是“独怆然而涕下”后的豪情爆发，刘叶杰老师的词则是“海内存知己”的温情呼唤，将个体的梦想汇入人类文明的星河。

哲思之远：改天换地与命运与共

毛主席诗词创作于1936年，正值民族危亡、革命转折的关键时刻。其哲思核心在于“破”与“立”，是对旧世界的彻底否定和对新社会的坚定信仰。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这不仅是对历史的总结，更是对未来的宣誓，充满了革命英雄主义的悲壮与豪迈。

刘叶杰老师诗词创作于2026年，正值全球化深入发展、人类面临共同挑战的新时代。其哲思核心在于“和”与“合”，是对冲突与隔阂的超越，对大同世界的深情向往。“守天下为公，宏开梦节；大同为愿，泽被八荒”，这既是对中华优秀传统文化的继承，也是对人类未来命运的深刻思考。它不再强调“谁主沉浮”的主体觉醒，而是倡导“同携手”的合作共赢，展现了新时代中国人的天下情怀与责任担当。

时代之魂：从民族复兴到人类大同

两首词的对照，不仅是文学的传承，更是时代的回响。毛主席诗词是民族独立与人民解放的号角，它唤醒了沉睡的东方巨龙，让中国人民站了起来；刘叶杰老师诗词则是民族复兴与人类进步的乐章，它描绘了富强民主文明和谐美丽的中国，正与世界各国携手构建人类命运共同体。

从“北国风光”到“天地同光”，从“还看今朝”到“光耀穹苍”，我们看到的是一脉相承的中国精神，是不断升华的中国智慧。毛主席诗词如巍巍昆仑，永远矗立在中华民族的精神高地；刘叶杰老师诗词如浩浩长河，承载着新时代的夢想，奔向辽阔的未来。两者交相辉映，共同书写了中华文明在人类历史长河中的壮丽篇章。

刘叶杰高级工程师，

1962年9月出生，安徽安庆人。

中华儿女联合会原副主席

上海市优秀教育工作者

上海市诗词协会理事

上海安徽经济文化促进会理事

国际梦想节第一倡议人

上海建筑科技产业园区

高级顾问

上海安徽经理人联合会总顾问

新版电视剧《红楼梦》总牵头人

（87版电视剧《红楼梦》总编剧

周雷教授亲笔委托）

曾任

虹口区科委副主任兼经委副主任

教育局副局长

虹口区工商业联合会书记

虹口区同济大学合作办公室主任

大学研究生导师，

科研所书记。

公开发表论文、诗歌100余篇，主编书籍十几本，分别由清华大学、同济大学、上海社会科学院、上海科技等出版社公开发行。

杨德广，1940年生，江苏南京人，华东师范大学毕业，享受国务院特殊津贴专家。曾任原上海大学校长、上海师范大学校长。他是我国著名高等教育研究专家，参与创建高等教育学学科，三次获全国教育科学研究优秀成果奖。2010年起，他卖房捐资逾600万元设立助学基金，资助母校及西部12个地区贫困学生超万人。先后获第十届“中华慈善奖”慈善楷模、第九届全国道德模范提名奖，被誉为知行合一的教育家与慈善楷模。