2026年7月18日起,重庆市江津区中山镇白鹤村的公益辅导班里,多了一系列以人物为线索的作文专题课。重庆外语外事学院“与鹤彤行”乡村振兴促进团的一位团队成员围绕八位榜样人物设计了八节课程,面向村内留守儿童开课,把写作素材积累、表达方法训练和成长引导结合在一起,既补上孩子们写作素材不足的短板,也借人物故事传递正向的价值导向。
结合家长的日常反馈和课前学生摸底中的观察,队员们发现村里孩子写作文普遍存在几个共性问题:素材储备单薄,翻来覆去只用几个熟悉的例子;立意角度单一,不容易写出新意;就算找到新事例,也常生硬照搬,不会贴合题目剪裁使用。针对这些问题,团队成员搭建了课程框架,定下“一人一主题、一课一提升”的思路,每天一节专题课,选取了岳飞、李大钊、钱三强、袁隆平、黄文秀、张桂梅、苏炳添、雷军八位跨越不同领域、不同时代的人物作为授课主线。
图为三下乡团队成员为同学摸底调查。 张靓 供图
课程没有停留在“讲故事、划好词”的传统模式里,每节课按“梳理事迹—提炼核心精神—匹配作文场景—当堂仿写段落”的步骤推进。队员不要求孩子死记硬背故事,而是带着他们拆解同一段事迹的不同用法,让素材积累真正落地到写作里,实现从“有素材”到“会用素材”的转变。
课堂上,写作方法的讲解和价值引导没有分开,是顺着人物故事自然展开的。讲岳飞、李大钊两位先辈时,对应中小学作文高频的“家国情怀”“理想信念”主题,队员带着孩子从同一段经历里拆出不同的写作切入角度,在教立意方法的同时,也让孩子读懂先辈的人生选择。讲钱三强、袁隆平两位科研工作者,就沿着他们深耕一生的事业轨迹,梳理“坚守”“奉献”等主题的论据使用方法,让孩子明白科技强国背后,是日复一日的扎实付出。讲黄文秀、张桂梅的基层事迹时,队员特意放慢节奏,多讲具体细节,教孩子写人物要靠真实细节传递情感,而不是空泛的赞美,也让孩子们体会到扎根乡土、服务他人的重量。介绍苏炳添、雷军两位当代奋斗者时,则侧重议论文论据的灵活运用——同一个故事,换个切入角度就能适配“突破自我”“创新逐梦”等不同主题,也顺势鼓励孩子们敢于尝试,找到自己的成长节奏。
图为三下乡团队成员讲解黄文秀。 何露 供图
从课堂练习和孩子们的日常反馈里,课程带来的改变清晰可感。不少孩子专门在作文本上整理出榜样人物事迹页,还在旁侧标注了适用的作文主题。有高年级学生说,以前盯着作文题常常半天写不出开头,现在脑子里装着鲜活的人物故事,拿到题目先梳理可用的事例,下笔踏实了很多。还有孩子课后追着队员问更多人物细节,说自己长大也想做对他人、对社会有用的人。从提笔踌躇到下笔有物,从只积累词句到有了真心认同的榜样,孩子们收获的不只是写作能力的提升。
图为三下乡团队成员帮助同学讲解修改写作。 何露 供图
此次榜样作文素材课堂,是实践团助力乡村教育振兴的一次落地尝试:以笔墨为载体,以榜样为参照,给乡村孩子补一点写作的底气,也添一束成长的光亮。对实践队员而言,这段支教经历同样是一堂鲜活的成长课——站在乡村的讲台上,才更真切地体会到基层教育的温度与分量,也更坚定了用所学所长服务基层的初心。那些藏在人物故事里的精神底色,会慢慢化作少年成长路上的细碎光亮,陪着他们提笔写心,向着目标稳步成长。（通讯员 刘宇轩）
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