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老舍在《我的母亲》中写道：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
深以为然，教育孩子的本质是父母自我的修行，你想让孩子成为什么样的人，你自己先成为那样的人。
重新《我的前半生》凌玲给佳清报5万块国外冬令营，却只给平儿报8000本地营，才明白：知书达理的她在教育方面，为什么败给一无是处的罗子君。
01教育方式 ：成长型VS功利型
罗子君做了10年家庭主妇，表面看是只会花钱的阔太，实则211名校毕业的她，一直坚信，学习是一辈子的事。
她从不焦虑平儿当下的成绩，不搞超前教育，不搞题海战术，只给平儿立下规矩：只要先写完作业，就可以痛痛快快地玩。
离婚后，她恶补专业知识，给平儿解释说：因为之前落下很多功课，所以现在每晚要补课，咱们互相监督，一起加油。
平儿看到妈妈这么努力，作业根本不用催，都是主动完成。
罗子君从零开始学习，这也是在告诉孩子：人生任何阶段都可以重新出发。
她对孩子的教育是松弛有度的，因为她把人生看作一场长跑，而不是阶段性的任务。
反观凌玲，对教育是功利型的。
当佳清不想写作业时，她教导孩子：“今天作业不完成，明天考试就会不及格，想要明天过好日子，今天就必须努力。”
这种教育方式，不但让孩子感到压力，更容易养成表面听话、内心叛逆的性格，更无法让孩子培养出真正的专注力和对学习的求知欲。
五六岁的孩子，还没体会到学习的乐趣，就被灌满了“不学习就没有出路”的恐惧。
02面对冲突：物理隔离VS利用工具
罗子君在大人的冲突面前，第一时间是把孩子拉回自己的房间，物理隔离。
有次，薛珍珠上门骂陈俊生，场面极其难堪，她赶紧把平儿拉进房间，不让孩子看见成人世界的不堪。
她的本能反应是保护孩子的纯真，哪怕自己遭遇背叛委屈痛哭，也不会把孩子当成情绪的垃圾桶，或当成报复陈俊生的棋子。
凌玲恰恰相反，为了争夺陈家的资源，把儿子佳清当成利用的工具。
她教导儿子如何霸占平儿的房间，如何讨好陈俊生，不但如此，还当着孩子的面算计，给佳清报5万块国外冬令营，只给平儿报8000本地营。
她的一言一行，都在告诉佳清：只要争夺了资源和筹码，就可以肆意排挤、蔑视他人。
所以佳清和平儿吵架时，专戳人痛处：“你妈妈是卖鞋子的，长得好看有什么用，不还是离婚了。”
很难想象，这么恶毒、刻薄的语言，竟然出自一个孩子之口，也不难想象，凌玲在日常的闲言碎语中给给孩子灌输了什么理念。
都说孩子是大人的复印机，罗子君内心善良，所以才能教导出阳光、开朗的平儿。
而凌玲刻薄算计，所以哪怕她抢来200平的大房子，给孩子报几万块的训练营，仍然养不出真正有教养、人格独立的孩子。
03错误处理 ：维护面子VS修复关系
得知佳清伤害平儿后，凌玲的处理方式是逼着写检讨书，她的目的是早点息事宁人，让这件事赶紧过去，至于孩子有没有真正认识到错误，她并不关心。
她要的是，你看我已经教育过了，来维护的那所谓的知书达理的形象。
而罗子君，虽然和陈俊生感情破裂，但她没有把怨怼和怒火发泄给陈家的每一个人。
对前公婆一直恭敬有加，甚至没有在孩子面前说一句陈俊生和凌玲的不是，而是平静地对孩子说：“爸爸妈妈只是不在一起生活了，我们还是一样的爱你。”
有次平儿贪恋爸爸家的大房子，罗子君冒雨也要拉他回家，面对平儿的情绪，她主动道歉，并用孩子能听得懂的语言解释：“妈妈不小心把东西弄丢了，现在东西被别人捡去了，难道我还去跟别人要回来吗？”
相比自己的难过和痛苦，她更在意平儿的感受和亲子关系的修复。
从始至终，她都告诉自己，大人之间的纠葛矛盾，不应该牵扯到孩子，一方面是保护孩子，一方面是培养他的人格。
孩子远比我们想象的更聪明，他会慢慢长大，他会有自己的感受和判断是非对错的能力。
写在结尾：
一个孩子能成长为什么样子，本质上是母亲身上人格底色的投射。
母亲能给予孩子的，不仅仅是生命和养育，还有她待人接物的方式，她面对苦难的态度，她的为人处世，这些都会潜移默化成为孩子的人格底色。
可惜，精于算计和伪装温柔的凌玲，永远都不会懂。
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