近日，有媒体报道，四川西昌某小学一年级新生家长群内，一位家长提议每月花600元请保洁打扫教室卫生。对此，另一位家长当即质疑：“再请俩保姆咋样？”随后，提出质疑的家长被老师单独禁言，该学生家长说：“孩子是送到学校去上学的，不是去学校当公主、少爷，小孩子都能做到的事情，请保洁我觉得不是很合理。”目前，西昌市教体局相关业务股室正对此事进行核查。

提议请保洁的家长，可能是出于一年级新生年龄小、桌椅板凳较重搬不动的考虑。现实中，校园劳动由家长“代劳”，或学校外包给保洁公司的现象并不少见。此前有媒体报道，一些小学开学或大扫除时，学校发通知让家长帮忙打扫教室，家长不得不请假参与。在一些地方，家委会花钱请保洁员打扫教室也成了常态。

学生参加打扫教室等校园劳动，培养劳动习惯和责任意识，本是劳动教育的题中之义。《中华人民共和国教育法》明确，教育“必须与生产劳动和社会实践相结合”。笔者小时候就曾和同学一起搬桌扫地、擦玻璃，参与学校大扫除，这些场景本身就构成了成长的一部分。劳动教育有着独特的育人价值，打扫教室、清理垃圾是学校劳动教育的基本内容，也是学生的“分内事”，各种形式的“代劳”显然背离了劳动教育的初衷。

当然，这背后有其现实原因。有的家长认为低年级学生干不了活儿，特别是搬重物、使用消毒用品等，有的家长觉得孩子的主业是学习，没必要在校园劳动上浪费时间和精力，他们宁可上阵“代劳”，替孩子“包办一切”。一些学校则有安全风险方面的考量，学生在劳动中一旦发生意外，学校往往难辞其咎。还有的学校将卫生评比作为班级考核的重要指标，追求所谓的“绝对整洁”，迫使老师和家长想尽办法应对。于是，“课上讲热爱劳动、课下搞劳动外包”，劳动教育流于形式，孩子们的记忆里只有考试、做题和上兴趣班，岂不也是一种“毁童年”？

校园劳动被“转嫁”“代劳”，危害显而易见。将劳动任务转嫁给家长或者外包给公司，不仅增加家长负担，更让学生失去了通过劳动获得成长的机会，生活自理能力难以提高。当孩子们意识到劳动能够被“代劳”、花钱就能免除义务，错误的观念便会在他们心中悄然生根，这不仅扭曲劳动观，也在侵蚀公平观。这种观念的偏差，远比不会扫地更值得警惕。

劳动教育，容不得“代劳”。“一屋不扫”，何以成长？把打扫教室这样的小事还给孩子，是劳动教育最朴素的起点。劳动教育要落地，学校需要完善劳动规章、创新劳动形式，家长也应该鼓励孩子自己动手，社会则要为学生参与劳动创造更多条件。当学生们真正学会劳动、热爱劳动，他们从中获得的，远不止一间干净的教室。

原标题：《家长群提议凑600元请保洁打扫教室，人民日报：劳动教育，岂能“代劳”，“一屋不扫”，何以成长？》