朱占华 zhu zhan hua
中国书法家协协会员，中国书法家协会国学修养与书法第二届全国青年书法创作骨干高研班学员，重庆市书法家协会副主席、刻字硬笔委员会主任，重庆文理学院书法兼职教授，河北美术学院书法教授，沧州师范学院特聘教授。
中国书法家协会特邀参加第三十二、第三十三回中日友好自作诗书交流展，2020年、2024年中国书法家协会邀请参加中国文联陇南文艺支教。诗词、书法、文章发表于中国书法家协会杂志、书法报、中国书画报、重庆文艺等全国诸多杂志刊物。
获奖入展：全国第九届书法篆刻展二等奖，全国首届大字书法展入展，全国第三届扇面书法展入展，全国首届手卷书法展入展，全国第三届林散之双年展入展，全国第二届册页书法展入展，全国第三届青年书法展入展，全国首届小品书法展入展，全国第八届楹联书法展入展，全国首届乾元碑书法展入展，全国首届王安石书法展入展，全国沙孟海书法奖入展，全国廉江红橙书法展入展，全国首届铁人碑书法展入展，纪念毛泽东诞辰一百二十周年书法展入展，全国首届钟繇书法奖入展，全国陶渊明书法奖入展，全国首届王安石书法奖入展，全国妈祖书法奖入展，全国千人千作展入展。
省市级获奖入展：辽宁省第二届兰亭书法奖获最高奖，盘锦市首届文艺创作成就奖，重庆首届小品书法展获奖，重庆市首届周永健书法奖获奖，重庆市第十六届书美影联展二等奖，重庆第十九届书美影联展一等奖，重庆第二十届书美影联展一等奖。
嘉 宾：朱占华
采访人：子 鱼
时 间：2026年9月8日
子 鱼
朱老师好，感谢您接受我的采访。我们知道开州出了好几位书法家，陈沫吾、郭继明、马小杰、余满生等老师。年少时您和他们相识吗？这片故土，对您们这一代书家的学书道路有着怎样的影响？
朱占华
谢谢子鱼，小时候我和这几位书法家都不太认识。真正对我影响最深、开启我书法初心的，是村里一位老人。当年周边几个村子婚嫁喜事，都会请他去写对联。我喜欢静静的站在一旁观摩，满心羡慕，心动不已时就立马跑回家写字。
儿时写字条件简陋，家里没有墨汁，只能用蓝墨水代替，更没有宣纸，练字用的都是积攒下来的挂面包装纸和废旧报纸，如今回想起来，这些纸张用起来倒也顺手。我人生中第一支毛笔，更是自己花一毛钱买麻亲手制作的。
那时候没有字帖参考，只能凭着观感和直觉随心书写。即便条件艰苦，我依然乐此不疲。每年春节，我最幸福的体验，就是主动给邻里乡亲送自己写的春联。简单的笔墨，纯粹的热爱，邻里的欢喜，让我心里格外踏实甘甜。
子 鱼
2007年您以辽宁作者身份斩获全国第九届书法篆刻作品展二等奖，同届获奖还有龙开胜、李守银、李国胜、钱松君等名家，五万余件作品同台角逐。可否谈谈当时的投稿经历？同年又获得了辽宁省第二届兰亭奖最高奖和盘锦市首届文艺创作成就奖。一年连获重奖，对您意味着什么，又带来了哪些改变？
朱占华
2007年，是我人生当中关键的一年，我有幸在全国第九届书法篆刻作品展中获奖。得知结果那一刻，我整个人晕乎乎的，不敢相信自己能够获奖，更没有想到，书法日后竟能够改变我的生活现状。那时候的我，心态比较平和，一直都是满足于当下，踏踏实实做好自己就够了。如今回首往事，依旧心潮澎湃。
一路走来，我十分感念在学书道路上扶持、帮助我成长的诸位师长，王广、马秉枢、何连仁等老师，都给予过我莫大的指导。还有一件事，记忆犹新，师弟王伟的一句话，可能给我后期创作九届国展作品起到了关键性作用。
彼时我正由隶书转向行草的学习，取法主要沿着金农、何绍基的路子往下走。王伟建议我学一学二王体系的法帖，或许能够打开新的创作局面，有新的收获。听取建议之后，我潜心研习二王手札与孙过庭《书谱》，前后历时将近半年，之后便着手融会贯通，酝酿国展的投稿作品。
当时国展不限投稿数量和时间，只要在截稿期间都可以随时寄送。我的这批作品，都是陆陆续续完成的。创作完全遵从自身的真实感受，随性而为，一旦灵感涌现便即刻动笔。但凡自己觉得状态尚可、感觉不错的作品，都会快递寄出，前前后后一共投出了八件作品。
子 鱼
是什么样缘由？让您2008年进入中国艺术研究院研究生院深造。在研究院学习期间，哪位老师对您的书法之路影响最深？
朱占华
2008年，我决心外出求学，最主要的原因，是怕丢脸，对不起这个全国奖！参加了几次书法交流活动，感到自身学识浅薄、力不从心。看到其他师友谈吐从容，聊起书法侃侃而谈、娓娓道来，我却十分拘谨紧张。明明提前在心里梳理好了许多想法，可讲话时总是大脑空白，表达不出来。
进入研究院学习后，张荣庆老师的教诲让我豁然开朗，对我启发极大！他常说：书法就是玩。这一个“玩”字，道尽了书法艺术的真谛，彻底打开了我的创作心境。书法不就是玩嘛！艺术是趣味体验，只有玩才能不受物欲裹挟！只有玩才能自由自在！只有玩才能任情恣性！
子 鱼
做为秀山文化馆专职书法干部，您也在重庆文理学院、河北美院、沧州师院担任书法教授。高校的书法专业教学，和文化馆的书法普及工作，有着哪些异同？
朱占华
文化馆书法普及与高校专业书法教学，二者大异小同。前者重在普及书法基础常识，面向普通大众，意在提升审美趣味，丰富日常的精神生活。后者目的性更为明确，依照教学大纲遴选书体，重视临摹与创作的相互转化。教学上讲究正草相兼、动静相宜，以篆籀笔意作为根基，做到五体融通、互为补益。教学的根本，是帮学生建立正确的审美理念以此激活精神内质。
子 鱼
除了书法创作，您还坚持写诗，多次参加自作诗书交流展。在艺术实践中，诗词与书法二者是什么样的关系？
朱占华
我写一些顺口溜，大多是创作书法时迸发的即兴感触，随手记下彼时的心路历程。诗与书法，贵在格调。贵在借物寄意，以意抒情，由情明志。读书法作品，应当从字里行间，体会作者内心的真情实感。
子 鱼
您的诗作《入古之旅》：“法古不深岂可新，精微摹写始逼真。纵横牵掣总无意，不谢前贤步后尘。”是否是您书法理念最为精炼的表达？
朱占华
这首诗，是我完成创作之后生发的感怀。所谓知难知止，亦是明知不可为而为之。写字，总是要有自己的想法和追求的，倘若没有真情灌注，书写便算不上真正的艺术。我们欣赏书法作品，从点画能感知作者的心脉跳动，于结体之中窥见其匠心识见，更能在通篇章法里，读出书写者的气度与襟怀。
子 鱼
您提出“循迹贵能化”的理念，在日常教学中，您将如何引导学生做到融会变通？而不是机械照搬古人的笔墨范式。
朱占华
书法，是拿自己的人生体验，去体会古人的精神世界，再把这份感悟真切地抒发出来。书法技法好比古琴的曲谱，只是入门的基础。研习一件法帖，不能只停留在摹仿外形，要读懂作者所处的时代背景、学识修养，体会他落笔之时的志趣情怀与取法路径，做到外化于笔墨形态，内化于自己的心胸。在此基础之上，还要把属于自我的形象、心象与意象，一并融汇到书写当中。
子 鱼
回望数十年学书历程，您兼顾临摹、创作、理论、诗词与教学多条路径，一路走来，您觉得自己最大的收获是什么？
朱占华
为人为艺为学贵在虚静！心惟虚空，方能格局广大；心境静远，方可兼容万物。能够容纳，方能回归本根；守住本根，方能存守真诚；心怀真诚，方能通透豁达；内心通透，方能不忘初心。万物皆可化形，万般变化皆由心生。内心澄明洁净，人生自会得其乐，行事亦归于沉静踏实。
朱占华书法作品选
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