1962年，南京军事学院，副院长张震接到政委王平的通知：总政治部来电话，中央决定由张震接任学院院长。没有当面谈话，也没有人来宣读命令，任命就这样传到了本人耳中。
王平只转达了一句：“总政通知，你任南京军事学院院长。”张震听完，没有追问仪式为何省略，只是点了点头：“知道了，服从组织安排。”
在当时的干部任免中，像南京军事学院院长这样的职务，通常会有较为正式的谈话或命令宣读。总政治部副主任萧华没有亲自到场，而是打电话给政委，再由政委转告张震，这个细节确实显得格外简略。
但这并不意味着张震的资历不足。恰恰相反，他在解放战争时期长期担任重要参谋职务，曾协助彭雪枫、张爱萍、粟裕等指挥作战。参谋工作不总在前台，却直接参与作战筹划、兵力调配和战场判断，分量并不轻。
张震早年参加红军，经过土地革命战争、抗日战争和解放战争的锻炼，逐渐形成了严谨细密的工作风格。他不是那种善于张扬的人，很多时候坐在地图前研究情况，先把问题想透，再提出意见。
解放战争后期，他在华东野战军担任参谋长。这个职务看似不如方面军主要领导显眼，实际却要求掌握全局。部队调动、战役协同、后勤保障，往往都要经过参谋机关反复推演。淮海战役等重大作战中，华东野战军的指挥体系能够高效运转，与参谋部门的工作密不可分。
新中国成立后，张震的军旅道路出现了一个重要转折。1954年，他进入南京军事学院学习。对一名久经战阵的高级干部来说，重新坐进课堂，并不是简单“回炉”，而是要系统接触现代军事教育和合同作战理论。
1957年毕业后，他没有离开军事教育系统，而是留任南京军事学院副院长，先后协助廖汉生、刘浩天开展工作。这样的安排，既与当时军队干部调整有关，也体现出组织对他军事素养和实际经验的看重。
廖汉生离任后，刘浩天担任院长。刘浩天后来调往海军工作，学院领导班子需要重新配置。此时，张震已经是院内熟悉教学、训练和行政事务的副职干部，由他接任院长，具有较强的连续性。
有意思的是，干部任用从来不只是简单比较战功和职务高低。红军时期的历史渊源、不同部队之间的平衡、干部的专业特长，都会进入组织考量。张震的资历很深，但他长期从事参谋和教育工作，性格又稳重低调，任命方式因此更显平静。
接任院长后，张震没有把注意力放在任命过程是否隆重上，而是迅速投入学院工作。他重视教学秩序，也强调把战争年代形成的经验转化为课堂内容。军事学院培养的是中高级干部，不能只讲战例，更要讲为什么这样打、如何组织协同、怎样减少决策失误。
1967年，受当时政治风波影响，南京军事学院的正常工作受到冲击，张震的院长任期也由此中断。1970年恢复工作后，他先后在大军区、总后勤部和总参谋部任职，积累了从部队指挥到军队机关管理的多方面经验。
1985年，张震再次回到军事教育领域，出任国防大学校长。那时的军队建设面临新的课题，院校教育也不再只是传授传统战法，而要研究现代战争条件下的指挥、训练和联合作战。多年参谋经历，使他对这类工作有着天然的熟悉感。
1992年，张震出任中央军委副主席。1997年，他不再担任军队领导职务，时年83岁。在开国将领中，他属于较晚退出领导岗位的一位。那通由总政打给政委、再转达给本人的电话，看起来简单，却成为他军事教育生涯中一个颇有意味的开端。
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