“Hello, everyone. Today I want to tell you a story about my hometown……”
如果不是亲眼所见，你很难想象，这段发音地道、表达自信的英文演讲，出自一位初次参加全国英语口语比赛女生的口中。
她叫李然，新安中学高三（9）班学生。前不久，在教育部白名单赛事“用英语讲好中国故事”全国总决赛现场，她站上舞台，用流利英语讲述家乡风物，最终拿下国赛铜奖。
和她一起站上全国赛场的，还有新安中学的另外6名同学——他们全部获得国赛优秀奖。而在之前的安徽省复赛中，该校8人获一等奖、14人获二等奖、11人获三等奖。这份成绩单，让这所中学“出圈”了。
不是尖子生的专利，“敢开口”就有舞台
“很多人觉得，乡镇学校参加英语演讲比赛，是赶鸭子上架。”新安中学英语教研组组长方莉笑着说，“但我们不这么看。”
新安中学英语教研组作为六安市优秀教研组，这个团队有个“执念”：英语教学不能只盯着分数，得让孩子真正“用起来”。
日常课堂上，老师们会刻意留意那些口语表达有灵气、愿意举手发言的学生——不一定是成绩最拔尖的，但一定是最敢开口的。发现苗子，老师们就主动推一把：报名参赛、打磨稿件、反复演练，一路陪跑。
“我们没有把竞赛搞成少数人的精英培训。”高三英语备课组长田雨苗告诉记者，“而是想让更多孩子看到——英语不是试卷上的ABCD，它是一把钥匙，能打开更大的门。”
从校内选拔到省赛、国赛，方莉、张荣、田雨苗等英语教师利用课余时间全程陪伴学生训练，学校还特邀皖西学院申辰老师给予专业指导。发音不标准？一个音节一个音节纠。上台紧张？模拟现场一遍遍练。不少原本在台下羞涩内向的学生，硬是被“练”出了自信。
一次、十次……她把自己“练”上了国赛舞台
李然至今记得第一次在校内选拔时上台的样子——手心出汗，声音发抖，准备好的稿子差点卡壳。
“那时候真的怕，怕说错，怕被笑。”她坦言。
但老师们没有放弃她。一次、两次、十次……课余时间的走廊上、办公室里，总能看到师生俩对着稿子“死磕”的身影。慢慢地，李然发现，自己不再害怕开口了，甚至开始享受那种“用另一种语言表达自己”的感觉。
站上全国总决赛舞台的那一刻，她深吸一口气，开口，流畅，自信。
“当我说完最后一句话，我突然觉得原来我也可以。”李然说这话时，眼睛里有光。
她告诉记者，这次比赛让她对英语学科有了全新的热情，也在心里埋下了一颗种子：“以后想走得更远，用英语把家乡的故事讲给更多人听。”
不止一张奖状：比赛给孩子们留下了什么？
记者在采访中发现，这次参赛的学生中，绝大多数都是第一次站上全国性赛事的舞台。
备赛的过程很辛苦，孩子们的课余时间全部搭进去，演讲稿改了又改，口语练习每天雷打不动。但当证书拿到手里的那一刻，所有人说的最多的不是“辛苦”，而是“值得”。
“最大的收获不是奖，是敢表达了。”获得省一等奖、国赛优秀奖的高二（8）班刘欣怡学生说，“以前觉得英语就是考试用的，现在觉得，它是我的一部分。”
还有同样拿到全国优秀奖的金玥柠学生说，比赛重塑了自己的心态：“以前上台腿都软，现在觉得，站上去就赢了。”
英语教研组老师们也感慨，高二备课组长张荣说，备赛过程中孩子们的变化，比奖项本身更让人欣慰——从怯懦到自信，从被动学习到主动表达，从“为了考试而学”到“因为热爱而学”。“这就是学科教育该有的样子。”
让少年相信，自己的声音值得被听见
在不少人印象中，乡镇中学的英语教学往往以应试为主，专业的口语训练是“奢侈品”。
新安中学英语教研组试图打破这个刻板印象。
立足学校学情，他们在夯实课本知识的基础上，为有特长、有表达欲的学生搭建展示平台。不是等学生“冒尖”了才去培养，而是主动去发现、去激发。
“我们不想培养只会做题的孩子，我们想培养敢说话、会表达、有底气的人。”教研组长方莉说。
这种理念，也反哺了日常课堂。备赛学生的热情带动了班级氛围，越来越多的同学开始主动练口语、读英文读物、用英语做日常对话。以赛促学、以赛促教，良性循环正在形成。
采访结束时，正值下午课间。走廊里，几个学生用英语互相打着招呼，笑声爽朗。
新安中学的英语教研组，没有豪华的语音室，没有外教资源，有的只是一群愿意“多走一步”的老师，和一群被点燃了表达欲的孩子。
他们用最朴素的方式，做了一件最不朴素的事：让少年相信，自己的声音值得被听见。
祝贺所有获奖同学
致敬每一位默默耕耘的老师
期待更多新安学子
胸怀家乡，走向世界
来源：六安新周报融媒体记者 皮正莉 张孟舒
编辑/汤格 监制/兰天 终审/孙峰 朱天明
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