热搜说上句，我接下句。今天上榜的是「高反支帐篷躺卧男子去世目击者发声」。点进去之前我先说清楚：这个年轻人确实做错了，非法穿越四个字，当地白纸黑字摆在那里，我不替他辩。但是评论区最响的那两个字，我不同意。
各位想知道是哪两个字吗？活该。
有人说：九月一号刚发的公告，严禁穿越，他十月就去，这不叫作死叫什么。有人说得更狠：浪费公共资源。有人说得最细：九个人上山，走了十八个小时，他妈妈付了七千五百块马帮费，这笔账怎么算？
我不替他辩护，错了就是错了。但是我想问一句：为什么一个二十一岁的年轻人没了，全网第一个冲出来的反应，是两个字的判决？
各位，这两个字最大的用处，是让我们不必再往下想了。
十月十号，天气变坏，和他同行的三个人下撤了。监控显示，这几个人是在景区大巴上临时认识的。各位，请注意临时认识这四个字。四个年轻人，谁也不是谁的室友，谁也不是谁的同乡，谁也不是谁的班长。在这种关系底下，那三个人里没有一个人有资格命令他「你必须跟我们下去」，也没有一个人觉得自个儿有这个义务。说了，对方可以不听，闹不好还得落一个多管闲事。
各位，这不是人心冷漠。这是关系被抽空之后必然的结局。四个人的队伍，本质上是四个独行者。
这一幕我在教室里见过多少回了？一百二十个人的大课，分组作业四个人一组，也是临时搭的班子。我做过一次小调查，问学生：如果你发现同组的同学明显撑不住了，会不会直接说一句，别做了，我们去找老师？一百二十个人，举手的不到三十个。下课有个男生跟我说实话：老师，我怕他觉得我多事。
还有一个例子更实在。有一年我带的班里，一个男生发烧三十九度，在宿舍躺了两天，同屋三个人照常上课，没有一个人给我发一句话。后来我问他们为什么不说，一个说，我以为他会自己去医务室；另一个说，我说了他会不会嫌我管得宽。各位，这三个孩子没有一个心眼坏的。他们只是从来没被教过，什么时候该多管闲事。
那我们大学里的安全教育是什么？开学第一周看一个防诈骗视频，签一张安全责任承诺书，辅导员在群里转发一条注意人身安全。各位，这不叫安全教育，这叫免责教育。字签了，责任就尽到了；通知发了，出事就是你自己扛。这套东西眼熟吗？保护区那边九月一号发了公告，白纸黑字写着属高风险自陷行为，人身伤亡自己承担，救援费用依法追偿。公告发得对不对？对。但是发完公告，是不是就再没有别的事可做了？
再说那个年轻人自己。他为什么在帐篷里躺了三天？不是不想走，是不知道那有多要命。各位，知道「高原反应」这四个字，跟知道「它会发展成肺水肿脑水肿、必须在一天之内撤到低海拔、连手指头都数不清就是大脑已经在肿」，是两回事。前者是信息，后者是要有人教的。
说到这儿，我得说说我自己丢人的地方。我五十多岁第一次上高原，头也晕，心跳也快，当时的想法是扛一扛就过去了。为什么会有这种想法？因为我从小到大被教的就是这个：家长说坚持，老师说再坚持一下，单位表扬的是轻伤不下火线。我们这一代人被教了半辈子怎么咬牙，从来没有人教过我们，什么情况下该撤。
那个二十一岁的孩子也一样。他不是不知道有危险，他是被教了二十一年别轻易放弃。而这二十一年里，没有一节体育课教过他身体发出的信号该怎么读，没有一堂班会告诉他，同伴要走你跟不上，开口说一句我不行了，不丢人。本人高校教师，教育类的话题，本人很愿意和各位分享。
你看，一说活该，事情就跟他没关系了。我们不用问，为什么同伴十月十号因恶劣天气下撤的时候，他已经出现高原反应，却没有跟着一起走；我们不用问，为什么他躺在海拔四千五百米的帐篷里，别人伸出五根手指问他这是几他都答不上来，他还在那儿等；我们也不用问，一个二十一岁的孩子，到底知不知道高原反应是会死人的。活该两个字一出口，以上每一问当场作废。
先把那笔被算得最起劲的账摆出来。十日同行的朋友发现他不对，十一日有人报警，消防出五个人，保护区管理局出两名向导，另协调两名医生，九个人当天下午五点动身。十八个小时，第二天中午才到帐篷，那时候人已经深度昏迷。他们抬着人往低海拔转移，第三天下午五点五十分，走到水洛镇的时候，人没了。他母亲此前转来一万块用于请马帮和向导，花了七千五，剩下的两千五退了回去。
各位，这笔账全网算得极细，有人说七千五不贵，有人说救援就不该收钱。但是十八个小时这回事，我劝你别急着拿钱去量。
这套句式我当了二十多年大学老师，熟得不能再熟。它有个孪生兄弟，叫「不是读书的料」。
你去办公室随便听听。一个学生挂了三门，老师叹口气说，这孩子不是读书的料。家长跟着说，随他去吧，他不是那块料。各位，这句话一落地，全班上下所有人同时松了一口气，从此谁都不必再去查那孩子到底卡在哪儿了。是第一章没听懂，还是第一章里某一节没听懂，还是某一节里那个概念从来没搞清过？不用查了，一句话替所有人免了职。
活该，和他不是读书的料，是同一句话。把一个结果，归到一个没法改的原因上，然后所有人的责任一笔勾销。
但是今天我不打算停在骂人上。我要盯的是另外一个瞬间。
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