特级教师+2！建邺教育“硬核”up up～|建邺教育|教学|教研|特级教师|立德树人根本任务|英语|语文

近日

江苏省第十七批特级教师评选

名单公示

建邺区两位教师上榜

这份荣誉

是她们多年深耕教育

潜心专业成长与职业坚守的最好见证

让我们聆听

她们的成长故事

王新芳

王新芳，南京市陶行知学校初中部语文教师，正高级教师、江苏省教学名师、南京市“宁教名家”培养对象、南京市先进教育工作者、南京市先进教研组组长。

实绩过硬

常年在教研一线干出扎实成绩

王新芳老师帮扶2所薄弱初中，完成2项省级课程基地建设；带领3所学校语文组成功创建为“南京市先进教研组”；主持南京市高淳乡村骨干教师培育站，该站获评江苏省优秀培育站；论文在《中学语文教学参考》和《语文教学通讯》等杂志发表60余篇，有文章被人大复印资料全文转载；主持和核心参与省市级课题20余项。

以思立人

把育人主张落进每一节语文课

王新芳老师倡导“知识联结，以思立人”的教学主张：贴心关照学生，注重从“已知”到“未知”，从“陈述性知识”到“策略性知识”的联结；崇尚学科实践化、实践生活化，在联想想象、分析比较、归纳判断、健康质疑、有据表达中，激发学生的好奇心和探求欲。指导多名学生在省、市级作文竞赛中荣获一等奖，并在各级读书演讲、戏剧表演、诗歌朗诵比赛中取得优异成绩。尤为重要的是，唤醒并激活学生对生活、对语文的热忱，培养他们理性思考与严谨表达的能力。

甘为人梯

托举青年教师专业成长

此外，她还承担高淳、浦口、六合等区乡村教师的培养工作，引领、激发青年教师内驱力，助力他们实现专业突破。近年来，所指导的青年教师有4人获评南京市学科带头人，多人迅速成长为各区教学骨干。

张丽宁

张丽宁，南京市建邺区教师发展中心研训员，正高级教师，南京师范大学教育硕士，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、江苏省教育家型教师培养对象、南京市“宁教名家”培养对象。

教学主张

“博·应英语”落地课堂，五维路径赋能学生完整生长

张丽宁老师立足学生核心素养培育要求，提炼出“博·应英语：从有意义输入到有意义输出”教学主张，构建起可落地的课堂育人框架。该主张以文化育人为核心方向，以五维学习路径为课堂实施载体，推动英语课堂转向素养培育、品格塑造与价值引领。这一主张既为区域英语教研打造了体系化研修支点，依托课例研磨凝聚教研合力；也为一线教师提供了可落地的课堂实践范式，助力教师更新教学理念；更引领学生完整走完语言学习闭环，在真实的意义交际中发展语言能力、厚植文化自信。由此，语言学习与文化育人的通道被打通，以学育人在课堂中真实发生，学生的综合素养也随之自然生长。

科研赋能

扎根课堂深耕研究，以科研驱动教学变革

张丽宁老师始终以科研创新作为教学改革的内生动力，不断将一线课堂实践凝练为系统化的研究成果。她先后发表论文30余篇，其中10余篇刊载于全国中文核心期刊，多篇被人大复印资料《小学英语教与学》全文转载；主持多项省、市级规划课题；出版专著《博采与应用：小学博应英语的探索与实践》，编著《AI赋能小学英语课程六要素36例》等著作。系列科研成果根植于课堂实践，实现了教学经验向教育理论的凝练升华，搭建起课堂实践与教育研究双向互通的桥梁，为区域学科主题研修提供了有力抓手，引导一线教师树立教研意识，坚持以科研反哺课堂，持续深化小学英语素养教学改革。

梯队培育

研修共同体共生共进，搭建教师成长阶梯

张丽宁老师将教师梯队建设作为推动区域教育提质的核心抓手，依托研修共同体打造互助共生的教师成长生态。她以“小种子成长营”与“骨干教师研修共同体”双轮驱动，搭建分层进阶的教师成长阶梯。担任教研员7年来，她指导陈丽娟等5名教师获评市学科带头人、市优秀青年教师，何柳等6名教师斩获市优质课一等奖，孙怡君等4名教师获得市教学基本功大赛一等奖，累计指导100余名教师参与省市级课堂教学展示活动。研修共同体打破了个体教研的壁垒，构建起研训共生、同伴互助的良性专业发展生态。在持续开展的课例研磨、主题研讨与成果共创中，团队成员彼此启发、双向赋能，实现教学理念、课堂实践与研究能力的协同进阶，践行教研相长、共生成长的研修愿景。