罗伊·莫瑞在用英语介绍苏中。记者 蔡清摄
本报讯（记者 蔡清）“海外的朋友们都羡慕我能在一所拥有千年历史的公立高中工作。”江苏省苏州中学国际部的学生处主任、TOK协调员罗伊·莫瑞（Roy Murray）这样说道。
这位成长于加勒比海地区的英籍历史学博士2022年来到苏中任教，看到校园里处处有古迹，于是罗伊在忧乐课程中，引导8名学生进行校史研究。通过实地考察、拜访专家、斟酌翻译古代文献资料，最终编撰了一本中英双语的“苏中24景”。
“历史要为人所知才有意义。苏中有着深厚的历史资源，但都不为外人所知，所以我就组织一组学生开展了校史研究项目，让校园里的这些历史故事传播出去，不光让本校师生知道，也要让外人知道。学生们还将这24景的故事制作了英语有声版。”罗伊解释道。
学生们习惯称罗伊·莫瑞为“莫瑞先生”，参与了“苏中24景”项目的学生张笑语说他是个从容不迫的人。开始这个项目的时候，莫瑞先生甚至没有给他们分配任务，一切都交给他们自己来。他特别佩服莫瑞先生永远给他们充分的试错空间，并且做好了失败的准备，他提前准备了备用方案，以便把研究继续推动下去。“这要求他想在前面，思考和准备很多东西，”张笑语说，“参加这个项目，我学到了要积极多做尝试，保持不怕犯错的探险家精神。”
“毕竟教育不是为了让学生通过考试就完了，而是要让学生们学到在社会中用得上的各种生存技能。”罗伊这样说。放手让学生自行研究、学会合作和处理困难与危机，过程中他只是默默观察，当学生遇到挫折需要指导的时候，他再现身，指导学生看到错在何处、为什么会错，以及如何避免再犯。这样的指导方式让学生受益匪浅。
“虽然我是一个历史学家，但我的人生信条是carpe diem（把握当下）。”罗伊也用这个信条教育学生。“但是和十几岁的孩子说‘把握当下’，他们很少有人可以真正理解，毕竟他们还有着漫长的人生。”于是罗伊最近布置了这样一个作业：“想出你们能影响世界的方式”。他解释说，根据不同的定义，世界可以大到涵盖整个地球，也可以是非常本地化的概念，学校、小区或者所在城市，并且可以不光是实体的概念，还可以是人们的身心健康和幸福快乐的感受，甚至可以是人际关系。他想通过这样的作业，启发学生去思考，有哪些切实可行的做法，可以从日常小事做起，为了社会更美好，贡献自己的力量。“我非常期待几周之后他们交上来的答案。”罗伊说。
由于成长在加勒比海地区，罗伊很小的时候就有华裔的朋友，虽然他们的家族可能已经背井离乡上百年，但是依然会在春节挂上红灯笼，清明会去祭祖，这让罗伊很早就对中国的民俗有了了解。在大学的时候罗伊也学过中国历史，但当他实地来到中国，来到苏州，在苏中天天接触到文物时，他依旧觉得非常美妙。“学习历史是为了知道未来的路怎么走。”罗伊说。最近，他在开曼群岛的友人在为开曼群岛解放日制作纪录片，邀请罗伊出镜，于是罗伊安排学生拍摄他的讲解内容，提供给学生一次涉外实践的机会。
张笑语回忆道：“莫瑞先生对开曼群岛奴隶制和解放日的分析非常质朴，他的观点从人本角度出发，着眼在人们受到历史事件的影响。只有对自己文化、自己身份的认知，了解到自己的‘根’，才能知道未来的路怎么走。”
“苏州不光有自己的历史，还反映了中国的历史，这非常有意思。苏州应该好好挖掘自己的历史故事，讲好苏州的故事，让更多的人知道苏州这么灿烂的历史文化。” 罗伊说。“接下来我还要让学生们把‘苏中24景’制作成视频，发布在网上，让世界上更多的人知道苏州的历史。”
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