我们常说大学课程有“水课”与“金课”之分，前者往往流于形式、内容陈旧，难以激发学生思考；而真正的“金课”，应当兼具高阶性、创新性与挑战度，既能扎根专业核心，又能对接社会需求，还能引导学生在实践中提升能力。
如今，越来越多高校都在探索“金课”建设的路径，试图打破传统教学的束缚，闽江学院便是其中极具代表性的一所，这所位于福建福州的公办综合类本科高校，近期凭借课程建设的亮眼成果，再次印证了其在应用型人才培养领域的扎实实力。
2026年1月，教育部公布第三批国家级一流本科课程认定结果，闽江学院共有4门课程成功入选，涵盖虚拟仿真实验教学、线上线下混合式、线下、社会实践四大类别。这一成果绝非偶然，对学校而言，它不仅是教育部对其本科教学质量的权威认可，更是闽江学院长期坚持“以社会需求为导向、以课程内涵建设为核心”教学改革的阶段性总结。
从数智技术赋能课堂到产教融合深化实践，闽江学院的“金课”建设始终紧扣应用型人才培养目标，此次入选进一步巩固了其在福建省应用型高校中的领先地位，也为同类院校提供了可复制的课程建设经验。
对学生来说，这意味着能接触到更高质量的课程资源：在虚拟仿真课上沉浸式体验农村电商运营，在创业实践课上参与真实项目孵化，这些课程是直接对接未来职业场景的“能力训练场”，能帮助学生在毕业前就积累起应对职场挑战的核心素养。
事实上，闽江学院在“金课”建设上早有积累。截至2025年10月，该校已拥有5门国家级一流本科课程，此次新增4门后，总数达到9门；再加上62门省级一流本科课程、8门省级课程思政示范课程，一张覆盖经、管、艺、工等多学科、多层次的优质课程网络已初步形成，为学生成长搭建了坚实平台。
此次入选的4门课程，更是精准体现了闽江学院“金课”建设的独特思路。《农村电商精准推广虚拟仿真实验教学项目》以闽东“中国食用菌之都”为背景，用Unity3D引擎构建3D场景，让学生在虚拟环境中完成网店开设、精准推广等全流程操作，既融入了“数商兴农”的思政元素，又培养了对接乡村振兴的实践能力。
《服装画技法》依托国家级一流专业“服装与服饰设计”，将传统绘画语言与当代数字化设计结合，线上线下混合的教学模式，让学生既掌握手绘与数字建模的双重技能，又能通过企业真实项目提升设计转化能力。
新华都商学院的《市场营销学》则别出心裁，将“闽商精神”融入课程，用大数据技术赋能案例教学，学生在分析真实企业营销方案时，既能学会数字营销方法，又能树立诚信经营的职业理念。
《创业实践》课程更是发挥闽台合作优势，组建“校内+校外”双导师团队，让学生走进台资企业、乡村创业项目，甚至有学生依托课程项目在国家级创新创业大赛中斩获金奖。这些课程之所以能成为“金课”，关键就在于它们跳出了“教知识”的局限，真正实现了“育能力、树价值观”的协同。
对广大考生而言，选择一所大学，本质上是选择一种成长路径。相信在闽江学院，学生的大学时光或许不会有“水课”的敷衍，只会有“金课”的充实与成长。
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