阅读教学——多元体裁 启智润心
在阅读教学展示环节，12 节精彩纷呈的课例涵盖了多个年级与丰富的文学体裁。倪梦婷、刘艳波及宁力维老师，分别以《我要的是葫芦》《坐井观天》及《狐假虎威》为载体，通过生动有趣的寓言故事，引导低年级学生在多种形式的朗读中理解寓意，感受文本魅力；徐雅梦老师的《富饶的西沙群岛》关注课文语言表达，紧扣关键语句感受祖国山河的壮丽；刘圳老师的《司马光》针对中段学生设置有趣情境，引导学生理解字词古意，通过简单的故事复述，让学生感受文言文的简洁与魅力；李妍老师的《爬天都峰》紧扣人物心理描写与对话，引导学生在阅读中体会相互鼓励带来的力量，注重写作手法在阅读中的渗透；而肖文菁与程俊荣老师的《王戎不取道旁李》在文言文理解上，运用横向对比的阅读策略，以问题探究启发学生思维，深入理解人物品质；李妍（国际部）老师的《枫桥夜泊》注重古诗意境的营造，借助音乐、画面等，引领学生体会诗人的愁绪，在朗读中感受古诗的韵律美与情感深度，王佳佳老师的《慈母情深》聚焦细节描写，引导学生从字里行间感受母亲的形象与深沉的爱；佘媛媛老师《月光曲》抓住教学重点，循序渐进，朗读、背诵指导一气呵成，入情入境；田雪老师《只有一个地球》按照课文条理逐步落实指导阅读，有效完成教学目标。
青年教师们在课堂中各展所长，通过匠心独运的情境创设、深思熟虑的问题设计以及高效有序的小组合作学习，引导学生深入文本，探寻文言文的古朴之美、古诗的深邃意境以及现代文的丰富内涵，有效促进了学生阅读理解能力与文学素养的全面提升。
课后，林琳、任玲玲、赵坤明、许静及陆珧等校内骨干教师，对阅读教学课例进行了全面而深刻的点评，肯定了青年教师们在教学目标设定、教学方法运用、课堂组织管理等方面的出色表现。同时，他们也针对部分教师在文本解读深度挖掘、课堂节奏精准调控以及学生主体地位充分展现等方面，提出了富有建设性的意见与建议，为青年教师们指明了进一步提升阅读教学水平的努力方向。
整书导读——奇幻殿堂 趣引航标
进行的整本书阅读的导读课同样亮点纷呈。童雨婷老师《孤独的小螃蟹》导读课，重视地段学生阅读习惯的培养和阅读，以奇妙想象为翼，开启学生阅读新视野；郜传奇老师借《童话故事》，引导学生多次进行预测，用哲理思辨点亮导读课堂，启迪学生心智；钱志茹、王梅、雷欢欢老师《安徒生童话》导读，设置有趣的闯关情境，呈现丰富的童话篇章，指导学生运用“预测”阅读策略深入阅读，引领学生踏入经典童话的梦幻奇境；程璐璐老师的《中国神话故事》开场借大气 AI 视频，激发学生阅读兴趣，探寻神话魅力；王舒玥老师以《中国民间故事》为窗，让学生尽览民间文学风情，感受独特韵味；王媛媛老师《艰难的归程》导读，层次分明，借“这是一只怎样的狗？”引导学生逐步观察封面，阅读片段，激发阅读思考；曹玉贤老师《爱的教育》运用思维导图，为学生搭建阅读方法之桥，助力阅读之旅。
在导读课的教学过程中，教师们从书籍封面的观察、适宜书本的挑选方法，到阅读策略的传授、个性化阅读计划的制定，全方位地引领学生踏上整本书阅读的旅程。通过精彩片段的讲述、悬念的设置、互动讨论的开展以及思维导图的绘制等多种教学手段，充分点燃了学生的阅读热情，使学生对整本书的阅读充满了期待与探索的渴望。
此次活动荣幸地邀请到了滁州路小学省级教坛新星沈一媛，南门小学森林城校区教导处副主任、区语文研究中心主持人潘姗姗，逍遥津小学骨干教师、区语文研究中心主持人何樱莉三位专家对整本书阅读教学进行指导。她们一致认为，教师们在教学过程中成功地激发了学生的阅读兴趣，通过巧妙的教学设计引导学生掌握了有效的阅读方法，注重培养学生思考问题的能力，并且将丰富的实践活动融入阅读教学中。
潘姗姗老师更是以红星路小学的校徽为喻，形象地指出红色花瓣象征教师以热情引领学生步入阅读殿堂，黄色花瓣代表教师用智慧助力学生规划阅读之路，蓝色花瓣寓意教师引导学生冷静思考并灵活运用多元阅读策略，绿色花瓣体现教师通过丰富的实践活动促进学生全面发展，桃红色花瓣则表明教师借助信息技术深化学生的情感体验。这种富有创意的点评方式为教师们提供了新的教学启示与视角。
活动尾声，红星路小学副校长高晓娅进行总结，她强调整本书阅读应以“想读、会读、悦读”为核心理念，持续推动学生阅读素养的全面提升。
此次青年教师研讨课活动，不仅为青年教师搭建了展示自我、促进成长的舞台，也为学校语文教研的深度探索与创新实践提供了宝贵的经验与方向。展望未来，红星路小学定能落实新课标，用好新教材，不断深化教学改革，让阅读的种子在学生心中生根发芽，茁壮成长，绽放出绚烂的智慧之花。
通讯员 李畅
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