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科学教育、职普融通和人才供需适配如何理解？普通教育、职业教育、企业如何实现"三向奔赴"？ 日前，长三角教育发展研究院年会暨"教育强国建设：职普融通与人才供需适配"学术沙龙在沪召开。

会上发布《创新发展科学教育：愿景、共识和行动》年报。2024年，长三角教育发展研究院设立了"推动科学教育创新发展研究"重大课题，分设八个专题深入研究，聚焦科学教育发展面临的现实问题、新发展新要求，提出上海面临"两大需要"的紧迫任务：一是需要推进基础教育科学课程教育教学深刻变革；二是需要推进社会力量支持参与科学教育协同机制创新。

主题演讲环节，上海师范大学校长、长三角教育发展研究院副理事长袁雯，民进中央委员、上海市人民政府参事、长三角教育发展研究院院长胡卫围绕"教育强国建设：职普融通与人才供需适配"议题分别作了交流发言。

袁雯围绕高等教育人才供需适配在数量、质量和结构上的动态平衡，分析了学科专业设置调整与国家战略需求的关系，指出科技发展趋势和国家战略需求是调整的核心驱动力。她认为，高校应注重传统学科的内涵式发展，同时加大对新兴学科和交叉学科的投入。政府层面应建立灵活多元的调整机制，增强市场对教育的深度参与，通过校企合作提升实践性教育，强调终身学习观和跨学科教育的重要性。同时，应通过数据驱动的工具与方法，监测并预测人才需求，制定供需匹配的长效机制。

胡卫围绕"基础教育阶段职普融通的路径与机制研究"强调，要以国策所指、发展所需、民生所求、民心所向、改革所要为出发点，着眼整个基础教育体系和职业教育体系融通，着力开展理论指导下的实践研究。他提出以"职普融通"推动中职教育转型发展，设计"因地制宜""统筹协调"的中考分流新方案，优化完善实现职普学分互认、学籍互转功能新机制等举措。

作者：吴金娇

文：吴金娇 图：主办方供图 编辑：储舒婷 责任编辑：樊丽萍

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