“脑袋越大越聪明”“在鱼身上撒盐不单是为了调味”“为什么成熟的苹果有催熟作用”……在上外云间中学，有一条很“火”的长廊，墙面上随处可见学生信手涂鸦的科学问题。2024年9月，长廊“换装”后，学校将之命名“云创长廊”，“云”字取自“云间”，“创”意为“创新、创意”，鼓励学生乐思善问，敢质疑，勇创新。
师生齐上阵 墙面变学海
云创长廊位于学校2号楼1楼，足足有近70米长。廊道以星空蓝为主色调，墙面上分别设置了自然、生物、化学等探秘展示区，有用粉笔书写的科学问答，有用彩笔描绘的多彩世界，也有悬挂粘贴的立体科普图画书。
“让每一寸空间都能‘发光’，每一面墙都能‘说话’，潜移默化滋润学生心灵，引领校园风尚。”上外云间中学科学教育负责人周海玲说，这处缤纷多彩的学习空间由师生利用课间细碎时间联手布置。从挖掘科普资源、构思空间布局，到准备实施材料、设计呈现，前前后后经过1个月才逐步完善。
如今，漫步云创长廊，无论是低年级学生，还是高年级学生，都能找到自主探究的乐趣。擅长手工制作的学生将秋天搬到了长廊，奇思妙想幻化成精美的树叶贴画、树叶手绘画、树叶剪影、树叶标本画等。乐学好问的学生试图透过简单的生活现象，探究背后的科学知识，构建起了原汁原味的科普微空间。“科学与艺术的融合，思想与文字的碰撞，已知与未知的交汇，都活跃在长廊间。”周海玲说。
破有限空间 创无限课堂
如何打破空间局限，把社会、自然课堂引入校园？除了在墙面上做文章，上外云间中学还围绕“人与生命、人与自然、人与生态”创设基础与拓展实验室，构建生物、生命、生活为一体的全方位学习空间，通过“学科+”、跨学科，打造全方位科学教育空间。
云创长廊内，还藏着微型植物园和脑科学探秘角。全透明玻璃空间内，热带植物高低错落有致。课余时间，学生们除了可以逛植物园，还能参与无土栽培，在劳作的过程中观察种子的萌发与生长，探究植物生存的奥秘。在“脑·健康空间”，学生可通过“脑波闪电侠”程序测试，认知自身六维能力特点，进阶式认识脑、理解脑，科学用脑。同学们说：“了解脑科学原理，科学理解‘学习’，才能高效‘学习’。”
“依托空间创设，启发学生发现问题，解决问题，在自由交流、趣味探索中，养成科学探究精神，习得科学探究能力。” 周海玲说，云创长廊上墙面展示内容会定期更换，如此一来，有限空间也能成为无限延展的大课堂。
文字、图片：王梅
编辑：周正豪
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