文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
前有老牌名校深圳中学拟聘的35人，20人毕业于清华、北大。其中8名博士生、3名博士后。
后起之秀深圳南山外国语中学不甘落后，20个录取者中，有19人毕业自清华、北大。
继深圳、武汉出现“王炸级”中学教师阵容后，杭州文渊中学的名单接踵而来，录用的35名教师中，33人毕业于清华、北大。
清北等重点高校毕业生到中小学任教的事情时有发生，这不，又来了一个。
江苏省某中学公布其赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用名单。名单显示，苏州中学录用的13名毕业生中，清华大学毕业生6人，北京大学毕业生4人，博士毕业生8人，硕士毕业生5人，但是没有无一人是师范专业毕业。
清华、北大等重点大学的博士毕业生，没有一个师范专业，拿到博士学历后到中学任教，他们比师范生更适合中小学教师岗位吗？背后原因是什么？重点高校毕业生到中小学任教这件事，其实这属于“鸠占鹊巢”，不值得提倡。
大家思考一个问题，清华、北大等重点高校的博士毕业生，他们选择到中小学校当教师，是他们最初的梦想吗？
想必大家都知道答案。
如果最初就想当教师，他们高考填报志愿的时候肯定会选择师范类院校，既然当初没选师范类院校，自己又是师范类专业，你说他们选择当中小学教师，是为了什么？是热爱吗？
师范学院中相关专业的毕业生，完全可以胜任中小学校教学工作，像北大、清华等高校的博士、硕士，他们到中小学任教，这活儿他们不一定能干的好。
文凭高不一定会教书，对于教育工作，如果没有热爱，仅仅是为了混口饭吃，不管对教师本人，还是对学生，都是灾难。
名校毕业生当中小学教师，只不过是各取所需而已！
一位985高校硕士毕业生的经历在网络上引起了广泛关注。这位硕士生在毕业后投递了近千份简历，但始终未能找到合适的工作。由于长期失业，他不得不选择成为一名外卖骑手以维持生计。然而，这段经历并未让他放弃追求更好的职业发展。
经过一段时间的努力和转型，这位硕士生最终成功应聘为一名大学老师。然而，他在接受采访时透露，当大学教师的待遇与之前做外卖骑手时相差无几。
如果你是这位985高校的硕士毕业生，刚好有机会到中小学任教，待遇也不错，你会怎么选？
对于名校毕业生来说，他们看到的更多是诱人的就业条件，根本没有所谓的热爱！
有学校在招聘时希望招到的教师都是名校毕业生，把其作为教师队伍建设的一个重要政绩。能成功招聘到如此多的名校毕业生，对于学校来说，这难道不是招生时的噱头吗？这难道不是一次提升学校档次的一个最佳机会吗？
招聘名校毕业生当中小学教师，真的是各取所需，至于结果如何，很少人去考虑。咱们可以打个赌，如果更好的机会，你说这些名校毕业生会不会立即离开？
这对于那些立志从事教育事业的师范类毕业生来说，是不公平的，这些名校毕业生把当教师的岗位给占了，属于“鸠占鹊巢”，这还让师范院校毕业生怎么活？
重点高校毕业生当中小学教师这件事，不值得提倡！
C9虽不及全国高校总数的1%，资源却向其严重倾斜，科研经费占到30%，重点实验室占近50%，享受着巨大的公共财政补贴。能从C9院校中走出的毕业生，除了自身的天赋和努力，还有纳税人真金白银的哺育。
学术型博士未来不从事相关工作，就像一名运动员，接受了非常专业的训练，却不为参加正式赛事；又像宇航员，接受了前期的各种魔鬼训练，却不为上天探索。不是说这些训练对未来没有用处，而是说不必接受如此正规而严格的训练。如果只是为了一时之兴趣，实在没有必要冒险去尝试。既浪费了个人生命，也浪费了大学的资源。名校博士毕业生当中小学教师，不正是如此吗？
重点大学非师范类专业的毕业生，会比北京师范大学的师范类专业毕业更适合当老师吗？如果你一个求职者从C9高校毕业，另一个从北京师范大学毕业，到某个学校求职，你说谁会胜出？
有人曾指出：“学校是让‘学霸’再回去培养学霸，不是资源浪费，是教育模式的复制，更高效更便捷。简单粗暴地复制，原地踏步地复制。精英教育变成只会考试的学霸教育。唯学霸，唯文凭的教育，才是真正的资源浪费，人的浪费。”
这是黄土地上令人唏嘘的古老循环：放羊—娶媳妇—生娃—娃再放羊，在一间间现代化的教室里，在一双双孩子空洞的眼神里，重新演绎着。
国家培养一个大学生，花费不少钱；培养一个重点大学的毕业生，花费的资源更多。既然都清北博士毕业了，找个对口的工作，从事专业研究不更好吗？根据教育部公布的数据，目前，全国中小学教师中，研究生学历占比仅2.73%。其中，初中老师中研究生学历占比为2.60%，高中老师8.94%，中学教师合计为4.71%。中小学教师学历确实有待提升，但是让清北高校博士毕业让当中小学教师这件事，还真不值得提倡。
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