近日，教育部发布公告，以湖州师范学院为基础升格更名为湖州师范大学。这意味着浙江又将诞生一所师范大学，这是继浙江师范大学、杭州师范大学之后的第三所师范大学。
近年来，中国高等教育版图经历了显著调整，有多所师范类院校通过升格、更名实现了办学层次的跃升。2025年6月，天水师范学院升格更名为天水师范大学。
不止于此，2025年，连云港师范高等专科学校升格更名为连云港师范学院；桂林师范高等专科学校升格更名为桂林师范学院；德宏师范高等专科学校升格更名为德宏师范学院；拉萨师范高等专科学校升格更名为拉萨师范学院。4所师范类专科升格为师范类普通本科，实现了办学层次跃升，特别是德宏师范学院的获批，填补本地公办本科空白。
2025年已经有马鞍山师范高等专科学校升格为马鞍山师范学院，淄博师范高等专科学校升格为淄博师范学院获得省级公示，牡丹江师范学院的更名计划已被列入省级规划。而南阳师范学院、安阳师范学院、合肥师范学院等多所院校已计划在“十五五”期间升格更名大学确立为核心发展目标，正在推进中。淮阴师范学院、太原师范学院、衡阳师范学院、河北科技师范学院、吉林工程技术师范学院也都努力完成升格更名大学的目标。
除了名称上的变化，师范类院校更在积极提升办学层次。2024年，天津职业技术师范大学、江苏师范大学、赣南师范大学、南宁师范大学、西华师范大学等6所师范大学新增为博士学位授予单位，盐城师范学院、宁德师范学院、上饶师范学院、湖南第一师范学院等19所师范类本科新增为硕士学位授予单位。
师范类院校为何争相升格？师范类院校的升格潮，是在政策引导下，为应对学历门槛提高、生源变化等生存压力，并追求更高发展目标的主动选择。
1.政策推动与资源倾斜。国家层面持续出台政策，支持师范教育发展。例如，教育部等部门曾明确支持少量办学历史悠久的师范高等专科学校升格为普通本科高校。这类政策往往伴随着重要的资金和项目支持，为院校升格提供了直接动力。
2.应对严峻的生存挑战。近年来，社会对教师的学历要求不断提高。一些发达地区的中学在招聘时已将门槛提升至硕士乃至更高学历。各地对报考中小学教师的学历要求也逐步提高。一些专科院校的毕业生未来可能很难获得教师岗位，面对未来生源萎缩的预期，院校需要通过提升层次来增强自身吸引力，这些因素都迫使师范类院校必须提升办学层次才能保住生存空间。
3.谋求更广阔的发展空间。从师范专科到师范本科，从师范学院到师范大学，不仅是名称的改变，更是社会声誉和品牌价值的巨大提升。这有助于师范类院校吸引更优秀的人才和教学研究资源。
升格和更名不等于简单的规模扩张，其核心在于办学内涵的实质性提升。给师范类院校的挑战是如何在扩大规模的同时，避免同质化竞争，坚守师范教育的特色与质量，真正培养出适应未来社会需求的高素质教师，是师范类院校面对的真正考验。
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