AI+教师发展公益行暨学段协同•文化铸魂：小初高英语学科的文化育人实践重构研讨会在江西南昌成功举办|外国语学校|教学|教师|教育|江西省|高英语学科

2026年4月2日，由中教社、南昌市教育科学研究院主办，南昌市外国语学校、天学网·人工智能研究院承办，南昌市史珺高中英语名师工作室、熊姿高中英语名师工作室、魏玮初中英语名师工作室、闵聿婕小学英语名师工作室、王志军高中英语名师工作室协办的“AI+教师发展公益行暨学段协同•文化铸魂：小初高英语学科的文化育人实践重构研讨会”，在江西省南昌市外国语学校成功举办。

人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员陈力，江西师范大学外国语学院副院长胡新建，AI+教师发展公益行项目主任罗健，南昌市教育科学研究院副院长韦青，南昌市外国语学校副校长涂文军，南昌市第二中学副校长唐思峰，南昌市小学英语教研员闵聿婕，南昌市东湖区教师发展中心副主任高友明，南昌市高中英语兼职教研员史珺、熊姿，南昌市外国语学校高中教研组长王志军等领导嘉宾出席本次会议。

本次活动现场参会教师达700百余人，同时通过《中国教师报》视频号及天学网·人工智能研究院直播平台同步直播，累计吸引约1.2万人次在线观看。

AI+教师发展公益行暨学段协同•文化铸魂：小初高英语学科的文化育人实践重构研讨会

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开幕致辞

涂文军在致辞中表示，南昌市外国语学校期望以承办此次研讨会为契机，进一步深化教学改革，强化在外语特色与文化育人领域的示范引领作用。同时依托这一交流平台，汇聚专家与名师智慧，促进教育理念碰撞与教学经验共享，为英语教育高质量发展明晰方向、提供指引。

南昌市外国语学校副校长涂文军

韦青在致辞中强调，当下正处于“人工智能+”与教育数字化深度融合的时代，英语教育需直面学段协同、文化铸魂及AI赋能等方面的挑战。她号召广大教师积极探索技术与教学的深度融合路径，进一步提升教学效能，切实落实立德树人的根本任务。

南昌市教育科学研究院副院长韦青

罗健指出，在人工智能与教育数字化深度融合的关键时期，教育工作者应主动探索“AI+”教学创新，应对学段衔接、文化育人、技术赋能新要求。他期待与会同仁凝聚智慧，形成可操作的“南昌经验”，助力基础教育高质量发展。

中国教师报项目主任罗健

成果展示

深耕本土实践，打造育人范式

闵聿婕作题为《文化浸润·能力进阶·多元协同：小学英语“恰噶南昌”实践活动体系创建》的报告，分享其团队历经十余年探索，构建了小学英语文化育人的三维资源体系、双维实践路径和三位一体支持系统，成功破解本土文化融入英语教学的核心痛点，实现学生素养、教师能力与学校办学品质的协同提升，为学段衔接背景下的英语文化育人提供可复制的实践范式。

南昌市教育科学研究院闵聿婕

史珺作题为《融本土・向世界・立自信：高中英语文化浸润的多元路径建构》的报告，集中展示了南昌市第二中学、南昌市外国语学校、南昌大学附属学校三所标杆学校在高中英语学科文化育人领域的创新实践与标志性成果，为高中英语文化育人实践提供了多元参考。

南昌县莲塘第一中学史珺

专家报告

明晰教学逻辑，对标素养目标

陈力在《“语言-思维-文化”一体的英语教学途径》报告中深入阐释了以思维为纽带、语言为核心的一体化教育模式。他强调，英语教学应立足多模态语篇分析，强化学段衔接与语用整合，警惕“学段断层”及“知识与素养分离”。在AI时代，教师要当好“语用把关者”，在真实情境中融合语言、思维与文化，引导学生从“学语言”转向“用语言思考、以语言塑造心灵”，实现素养导向、育人协同的目标。

人民教育出版社陈力

应用案例

AI赋能教学，破解课堂难题

唐思峰以《AI赋能的高中英语全班写作教学实践探索》为题，探讨了AI赋能高中英语写作教学的实践路径：针对传统写作教学批改负担重、反馈滞后等痛点，AI可提供智能评估与个性化支持，推动教师角色转型。实践中需遵循人机协同、数据驱动等原则，结合工具与“三阶五步”策略实现写作前构思激发、写作中语言优化、写作后多轮迭代的全流程支持，同时要警惕技术依赖，促使教师从知识传授者转向学习的设计者与引导者。

南昌市第二中学唐思峰

课题展示

分学段展课例，融文化显素养

本次活动集中呈现了南昌市小初高三个学段的教学创新实践，聚焦学段协同、文化铸魂主题，深度融合本土文化、跨文化素养与AI技术应用。三堂课立足AI赋能课堂新样态，以鲜活情境与多元任务落地育人目标，充分彰显AI时代英语学科文化育人的独特魅力。

小学课例：融本土润童心，文化启智育素养

南昌市紫金学校刘亚英老师带来《融本土·联教材·润童心：小学英语文化育人创新课例》，以南昌名人路为载体，将英语语言学习与赣鄱文化深度融合。课堂中，刘老师运用AI创设情境任务、还原历史人物情境，通过交互探究搭建信息拓展平台，让课堂形式更多元生动。学生在“用英语讲述名人故事”、“制作名人路推介卡”等真实语言运用任务中，沉浸式感受南昌历史名人精神与赣鄱文化魅力，在提升英语表达与跨文化交际能力的同时，涵养家国情怀与文化自信，实现语言、思维与文化的协同发展。

南昌市紫金学校刘亚英

初中课例：汇多元承经典，培育跨文化意识

南昌市立德朝阳中学刘昕老师呈现《汇多元・承经典・叙传承：技术赋能下的主题阅读课例》，以Nancy赴法参加派对的鲜活情境切入教学，增强课堂代入感。为突破传统单一语言知识传授模式，刘老师围绕赴宴时间、社交礼仪、谈话禁忌、着装规范等关键要素，引导学生梳理主人公在跨文化交际中的误解，通过对比分析、合作探究，让学生直观感受中法文化差异。课堂尾声聚焦语言实践应用，传递尊重语言、包容差异的核心理念，实现语言学习与文化品格培育的有机融合，引导学生树立平等、开放、包容的跨文化交际意识。

南昌市立德朝阳中学刘昕

高中课例：承乐韵思新境，深化单元复习

南昌市外国语学校邓锦滢老师带来《承乐韵・固基知・思新境：高中英语单元融合复习课例》，以“音乐·文化·AI”为核心主题，将单词语法复习巧妙融入音乐类型鉴赏、音乐偏好探究及音乐对人类社会影响三大维度。课堂中，通过AI生成音乐片段、创设文化情境，学生能够运用目标词汇精准描述音乐类型，用得体句型表达个人喜好，并在“AI创作音乐”实践环节深度剖析科技与人文的交融碰撞。此举既有效促进学生语言知识的内化与整合，又在文化溯源与批判性思考中培育其人文素养，彰显了素养导向下高中英语单元复习课的独特魅力。

南昌市外国语学校邓锦滢

专家评课

精准点评把脉，指明优化方向

江西师范大学外国语学院副院长胡新建对本次展示的三节课例进行专业点评，他指出，三位老师的课堂展现出“立意高、活动实、形式多”的鲜明亮点：立足核心素养，融入跨文化能力；通过真实情境任务践行活动观育人理念；灵活运用AI技术提升学生参与度。同时，胡新建也提出优化建议：教学需更关注“真”与“逻辑”——情境创设要真实明确，评价依托真实语境，教材可适度改编；教学过程重视实践与思考逻辑，多设计激发观点表达与评价的问题，减少事实性提问，促进学生素养融合发展。

江西师范大学外国语学院胡新建

名师沙龙

聚焦核心议题，深度研讨交流

名师沙龙环节由各位嘉宾围绕小初高英语学科的“学段协同”“文化育人实践重构”及“AI赋能教—学—评”一体化等核心议题展开深度探究，碰撞思想、凝聚共识，为小初高英语跨学段育人实践提供了更多思路与方向。

活动总结

构建育人生态，AI深度赋能

本次活动围绕“学段协同·文化铸魂”核心议题，通过专家报告、成果与课例展示、名师沙龙等多元形式，深入探讨了“AI+”赋能、小初高学段衔接与文化育人深度融合的实践路径。与会专家强调，应构建整体性、赋能性的跨学段育人生态，将文化育人作为教学核心视角，并推动AI从辅助工具升级为“隐性诊断师”与“思辨伙伴”，以人机协同助力素养导向的课堂转型与教师角色革新。