2026年甘肃开放大学办学体系教师和管理人员能力提升专项培训班在京举办|专业技能|中国远程教育|国家开放大学|教学|教师

关注“在线学习”

获取更多资讯！

4月13日—17日，“2026年甘肃开放大学办学体系教师和管理人员能力提升专项培训班”在京顺利举办。本次培训由甘肃开放大学主办，《中国远程教育》杂志社承办，北京远教时代文化传媒有限公司协办。甘肃开放大学办学体系校领导、教育教学相关职能部门负责人及骨干教师等60余人参加了本次培训。

本次培训采用专题讲座、案例教学、交流研讨以及现场教学等形式开展，旨在全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》部署，深入实施《甘肃开放大学综合改革方案》，助力长期奋战在一线的教师和管理人员进一步拓宽视野、更新理念、强化赋能、凝聚共识，协同推进开放大学教育教学工作的可持续发展。

作者/在线学习新媒体撰稿人董栋

培训现场

开班式

国家开放大学副校长冯立国

国家开放大学副校长冯立国在致辞中强调，面向“十五五”时期，开放大学要传承创新制度优势和体系优势，落实好“十五五”规划纲要中关于“优化终身学习公共服务，完善国家开放大学体系”的要求。对此，他提出三点建议：第一，一体协同推进开放教育高质量发展。要抓好人工智能赋能专业、课程、资源与教材、学习评价、实训、教师等关键要素。第二，一体协同做优做强非学历培训。坚持学历教育与非学历教育并重，通过体系联动形成运营机制、打造品牌项目、拓展市场空间。第三，一体协同探索老年大学的可持续发展路径。要不断探索，创新办学模式、课程形态和服务生态，推进老年教育事业与银发经济协同发展。

甘肃开放大学党委副书记吴万才

甘肃开放大学党委副书记吴万才在致辞中表示，本次培训在“十五五”开局之年，在深入贯彻落实教育强国、教育强省战略部署的重要时期，在全面促进全省办学体系高质量发展、持续推进《甘肃开放大学综合改革方案》实施的关键阶段举办，恰逢其时、意义重大，希望通过此次培训，达到三个目的：一是立足教育数字化转型之势，进一步更新理念、拓宽视野；二是立足开放大学高质量发展之基，进一步学习借鉴、观摩交流；三是立足教师队伍能力提升之需，进一步补齐知识和能力短板。

专题讲座

国家开放大学教务部副部长林秀钦

国家开放大学教务部副部长林秀钦作了题为《数智赋能一体化协同推进开放大学教育教学综合改革》的报告。当前开放教育为何要开展AI变革？她提出了三点原因：一是赋能提升成人学习效率，提高课程通过率和满意度；二是实现岗位胜任力培养导向的个性化学习，更好地落实应用型人才培养；三是通过一体协同、整合跨校跨平台优质资源，更好地助力服务构建泛在可及的终身教育体系。她阐述了开放大学教学改革的基本思路，主要包含专业升级与101核心课程的建设，教学模式与学习方式的变革，教师智能素养提升，数据治理行动等。她还介绍了开放大学体系各级办学机构在改革进程中的角色与分工。

湖北开放大学党委常委、副校长夏学文

从宏大叙事到落地实践，省级开放大学如何实现高质量发展？湖北开放大学党委常委、副校长夏学文从开放大学存在的问题出发，阐述了其发展面临的政策落地不均衡、教育竞争日趋激烈、社会认知存在偏差、服务能力面临考验等外部挑战。对此，他提出7个方面的对策，即锚定核心定位，走差异化发展之路；强化内涵建设，打造省校特色品牌；加强支持服务，提高人才培养质量；建强师资队伍，强化高质量发展支撑；加速数字化转型，强化技术赋能；创新体制机制，激发体系办学活力；增强研创能力，服务区域社会发展，从而让开放大学真正成为服务全民终身学习的重要平台。

北京大学教务长办公室数智教育办公室主任冯菲

北京大学教务长办公室数智教育办公室主任冯菲围绕人工智能对高等教育的影响与挑战、教育变革趋势以及北大教学领域人工智能应用实践等内容进行了分享。她指出，北京大学已涌现出30余个不同类型的数智教学工具，AI正在深度融入教学全过程与学习全流程，推动具有学科教学思维的AI导师建设、项目式学习的科研AI工具开发以及教学评价方式的系统性变革。同时她强调，深入推进教学改革的关键在于提升教师数智素养。她系统介绍了北大“数智化+X”数智教育体系，并表示学校正通过未来教育赋能计划、未来课堂打造计划、未来学习生态计划和未来教师培育计划，积极探索未来教育新范式，全力打造“AI+”教育生态，赋能高质量人才培养。

北京教育科学研究院副研究员林世员

北京教育科学研究院副研究员林世员阐释了学习型城市、终身学习等概念的内涵以及学习型城市建设的新趋向。他表示，参与式大学不再是封闭的机构，它可以通过与社区建立平等、可持续的伙伴关系，并深度嵌入治理、教学、科研和社会服务全链条，以实现公共治理、知识共创和公共价值的最大化。开放大学的开放性在现阶段的核心体现即在其参与性上，这需要开放大学重新界定学校与社区的关系，实现社区充分参与，建设参与式大学；推动各类资源整合、开放与共享，设计多元的学习路径与灵活适切的教与学方法，用更具灵活性、创新性的方式实现高质量发展，助力学习型城市建设；通过深度数字赋能，为学习者提供优质价值体验、关键认知体验以及良好情绪体验，以提升学习成效。

台州开放大学党委书记王焕斌

如何以数字化赋能平台型大学建设，服务全民终身学习？台州开放大学党委书记王焕斌认为，“平台型大学”是“平台+大学”的有机融合，它既要具有普通高校的人才培养、科研创新、社会服务、文化传承、国际合作与交流等五大功能，又要具备平台独有的整合、运营、协同、生态、赋能等特征，它们共同构成平台型大学的内在逻辑。学校数字化改革围绕数字化管理、服务、资源、教学四大维度，初步构建起覆盖全场景、服务全人群、贯穿全流程的数字化支撑体系。他表示，技术只是手段，赋能才是归宿。开大人要夯实数字化底座，深化平台型大学实践，为服务全民终身学习做出应有的贡献。

清华大学教育学博士、副研究员李森林

清华大学教育学博士、副研究员李森林认为，在终身学习时代，我们要主动汲取知识，而非被动接受知识。基于当前社会发展、国家期待、教育变迁、技术变革等客观现实，非学历教育大有可为。他介绍，高校非学历教育是以培训为形式、以教育为核心的服务产品，既具有教育的政治属性、人民属性和战略属性，也具有培训的市场灵活性和短期针对性、服务的无形性、生产与消费的不可分性、产品质量的不一致性和产能的不可存贮性等特点。他提出，实现非学历教育高质量发展，要坚守教育初心，厘清社会效益与经济效益、教育属性与培训特点等六大关系；要聚焦课程教学，管理关键活动；要规范办学行为，提升培养质量；要坚守公益属性，强化市场机制。

国家开放大学数字化部部长程罡

国家开放大学数字化部部长程罡认为，当前AI的发展已跨越“能否回答问题”阶段，进入“能否参与真实工作”阶段，学会与AI协作是必答题。他从开放大学教师的课程开发、在线教学支持、调查研究、处理事务性材料等四类核心工作出发，分享了AI伙伴的养成攻略。针对AI模型在实际应用中面临的“幻觉”、“记忆”短暂、“跑”不完完整任务等痛点问题，他提出，要从提示词工程、上下文工程、驾驭工程等三个层级予以解决。他表示，未来的平台将服务于人和人的AI伙伴，其培训对象也不限于人，而是扩展到“人+AI”这个整体。关于未来的愿景，他认为，要让每位教师、每位学习者都拥有自己AI伙伴的服务体系，从而构建一个人机共生的终身学习服务新生态。

现场教学

国家开放大学一层展厅参观现场

华为北京会展中心参观现场

中关村互联网教育创新中心“育见未来”展厅参观现场

本次培训还组织学员参观了国家开放大学一层展厅、华为北京会展中心、中关村互联网教育创新中心“育见未来”展厅等地，通过实地调研，学习其在数字化大学建设、人工智能赋能教学改革等方面的先进经验，了解数字赋能教育教学的实践成果。学员们纷纷表示，通过参观感受到了先进科技的力量感以及教育创新的无数可能性，是一次认知的刷新与启迪，不虚此行。

交流研讨

北京教育科学研究院副研究员林世员带领学员交流研讨

小组代表分享学习成果

本次培训特别设置了交流研讨环节。在北京教育科学研究院副研究员林世员带领下，学员们以小组为单位，聚焦开放大学办学体系协同治理与高质量发展路径探索（管理人员）、数智一体化赋能开放大学教学改革与教学素养提升（骨干教师）等内容，交流了办学经验与学习感悟，最后由小组代表分享了本小组的学习成果。大家表示，参加完这次培训，心里充满获得感和满足感，开阔了眼界，同时又一次点燃对开放教育工作的热情，对开放教育的未来充满信心。希望以后还能有这样高质量的培训，让自己有更多“充电”机会。

《中国远程教育》杂志社副社长李桂云作了培训总结。她表示，有一种使命叫服务全民终身学习，有一种荣光叫开放大学的坚守与担当。此次结业不是终点，而是行动的新起点；学习不是目的，而是实践的开始。希望大家以实干笃行书写答卷，以数智赋能开创未来，共同交出开放大学高质量发展的甘肃答卷！