在信息爆炸的AI时代，各类社会新闻层出不穷、真伪难辨。为什么认识真实而广阔的世界，对孩子至关重要？因为唯有如此，他们才能在复杂社会中明辨真伪、获取有效信息，学会理性分析而非钻牛角尖，最终建立起独立思考的能力与稳定的价值观。
新闻作为阅读世界的一种方式，正是连接个体与现实的关键桥梁。尤其在当前环境下，如何引导孩子正确看待新闻、避免极端化思维，并能够深入分析复杂问题、树立良好价值观，已成为教育中的重要课题。
对于高中生及即将步入高中的青少年而言，信息筛选、逻辑论证、洞察本质等底层思维能力，不仅是国内外教育考核的核心素养标尺，更是他们面对真实世界、确立自我认知的关键支撑。通过新闻阅读培养思辨力，正是帮助年轻一代在信息洪流中保持清醒、在现实复杂中站稳脚跟的重要路径。
/语文课标对新闻材料论说理解要求日益提高（图1为初中语文课标，图2为高中语文课标）/
对正处于自我探索，构建三观的中学生而言，这些底层思维能力更为重要：他们更易陷入内心价值冲突，比如追求独立又渴望归属感；对社会抱有理想，又易受现实冲击。若无法自洽，孩子可能陷入困惑，甚至动摇原本的价值坚持与未来期待。而通过新闻加深与社会的联结、客观看待现实，建立稳定内核、巩固完整认知体系、确立自我同一性，正是他们从童年迈向成人、迎接未来挑战的起点。
编者注：自我同一性，又称自我认同，指对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题（诸如理想、职业、价值观、人生观等）有了相对独特、稳定且连续的认知。
C计划思辨新闻课系列，正是专为帮助孩子应对以上挑战而设计。课程面向9年级-高中阶段学生，由C计划创始人、资深媒体人蓝方老师带队研发主讲。希望能为这一阶段的青少年带来具有专业性、思辨性、实用性、多元性的新闻课，让孩子在思考世界的同时，更好地认识自己，理解自己与社会的关系，去拥抱更大的世界。
C计划思辨新闻课课程特色
1、紧跟新闻时事，深入理解现实社会
思辨新闻课素材会紧贴国内外时事热点，甄选近期热点新闻，涵盖政治、社会、心理等多方面新闻，兼具时效性和多元性。我们并非想把孩子们培养成记者，而是希望给孩子们一把钥匙，从自己的小世界走出来，通过现实事件打开一扇扇通往现实的门，更好地理解广阔的真实世界。
此次春季新闻课，我们就将目光聚焦在近期饱受舆论关注的爱泼斯坦案、“养龙虾”热潮、张雪夺冠等国内外时事热点，通过议题探讨和拆解，让孩子们更清晰、全面地理解了事件的全貌，加深了与真实社会的链接。
/新闻课学员、家长反馈/
2、深度解析议题，综合训练高阶思辨工具
新闻事件只是表象，我们将带着孩子一起梳理事件脉络，运用专业的思辨工具对议题进行分析，例如利弊权重表、拆解目标与手段、ARG分析法等，并补充相应的跨学科知识和回归生活的延展应用，帮助孩子高效吸收信息、跳出单一的思考框架，避免人云亦云，盲从盲信。
在思辨讨论中，除了锻炼自身说理表达，孩子们还可以接触到同龄人多元、鲜活的观点，更清晰地察觉自身的思维局限和逻辑漏洞，深入提升独立思考和理性表达能力。除了随堂微写作，课程还会安排单独的1次议论文写作专题辅导课，结合校内中高考真题，灵活迁徙应用在C计划课堂上积累的热点素材、学到的分析框架，切实有效地帮助学生提升校内应试竞争力。
/新闻课学员结合所学拆解时事热点/
/新闻课学员应用马斯洛理论拆解应试作文题/
/新闻课学员分析饭圈现象/
3、C计划联合创始人、资深媒体人亲自研发主讲
思辨新闻课由C计划联合创始人之一、资深媒体人蓝方老师亲自带队研发主讲。蓝方老师毕业于中国政法大学，巴黎政治大学硕士。曾任财新传媒、《财经》杂志公共政策资深记者，是一位资深媒体人，曾撰写过多篇10w+文章，在TEDx、财新峰会上探讨批判性思维和教育的未来。研发和授课团队也都由具有多年思辨教育经验、毕业于国内外顶尖高校的资深老师组成。
正如蓝方老师所说：“开这门课，不是说要把我们的孩子也培养成记者，而是我希望将我自己成长过程中受益的这些东西带给孩子们：更开阔的视野、更开放的心态、更强的同理心，还有对复杂问题的理解和分析能力。”
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