山西大学社会教育研究院院长侯怀银：青年夜校应当引领终身学习社区发展|侯怀银|夜校|山西大学社会教育研究院|教师|社区发展

文/在线学习新媒体撰稿人董栋

近几年，随着青年发展需求的多样化，夜校这一略带时代感的词汇再度出现在大众视野。作为终身教育体系建设的重要载体之一，夜校承担着提升终身学习公共服务水平的社会职责。青年夜校兴起，公益性夜校和商业性夜校各美其美、互为补充，体现了人人皆学、处处能学、时时可学的终身学习理念，也反映了我国终身学习服务品质不断提升的趋势。青年夜校正在成为新时代青年生活方式与主流文化融合共生的时代缩影。

本期封面专题从理念阐释和案例剖析两个层面出发，聚焦开放大学、高校继续教育学院、商业机构等不同办学主体，分享经验，直面问题，展现青年夜校的办学情况、教育价值与发展愿景，反映学习型社会建设的新进展。

专家观点

山西大学社会教育研究院院长侯怀银：青年夜校应当引领终身学习社区发展

当下，终身学习的理念已深入人心，各类教育形式的出现也在逐步补齐整个教育体系的短板，这一现状成为青年夜校产生、发展的重要契机。作为终身教育理念的实践形式之一，青年夜校以灵活、开放、普惠的方式，将教育嵌入社会肌理，赋能青年成长。终身教育与青年夜校二者形成了“理念一实践一生态”的共生循环。青年夜校作为教育体系的“毛细血管”，如何实现更好的发展？其在发展过程中又能为终身教育注入怎样的新鲜活力？山西大学社会教育研究院院长侯怀银的回答或许可以为我们提供一种思路。

山西大学社会教育研究院院长侯怀银

“夜校热”的B面

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“夜校热”率先从上海兴起。当热度退去，如何实现其高质量、可持续发展?

侯怀银：上海青年夜校的发展可以说是城市服务供给与青年一代精神文化需求之间的共鸣。要使其从网络打卡热门地转变为高质量的公共服务场所，关键是对整个价值链进行系统重塑，实现从满足好奇心到建立归属感、从娱乐项目到社会服务的转向。

青年夜校既是终身教育发展的关键环节，又是有效建立社会信任的重要平台，其在填补人们闲暇时间、缓解压力与焦虑方面发挥了重要作用。一方面，青年夜校为年轻人提供了优质的公共服务，为个人就业与生活创造了新的机会；另一方面，任课教师也能将自身所学与经验转化为服务社会的实际行动。因此，在短暂的网络热潮后，要使青年夜校走得更远，关键在于通过系统性保障，将其打造成为稳定的基础设施和年轻人成长的精神栖息地。

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目前来看，青年夜校发展面临哪些问题？如何解决？

侯怀银：青年夜校主要面临几方面问题。一是课程体系较单一，青年夜校的课程看似丰富多样，实则同质化严重，且与人工智能等前沿学科相关的课程比例较低。二是师资分配不合理，夜校教师的专业水平参差不齐，学员缺乏真正的获得感。三是学员满意度分化。学员对青年夜校的评价呈现出两极分化的趋势：政府主导的夜校课程缺乏创新，在制度上也略显严苛；而私立性质的夜校凭借灵活的教学方法获得了青年的青睐，但由于教学质量不稳定，影响了学习效果。四是社会认可度不高。一方面，青年夜校往往被置于非正式教育机构之下，导致夜校毕业证书的认可度较低，人们也将其视为无关紧要的“兴趣班”，其作为终身教育关键支点的功能被忽略了；另一方面，夜校缺乏相关领域的政策、财政保障，应对风险能力较弱。

这些问题需要采取以下措施解决。第一，重新评估青年夜校的价值并明确其定位。第二，构建满足学员需求的课程体系。这要求青年夜校根据学员基础，对其知识接受程度进行分层，保留热门课程，淘汰不合理的课程。青年夜校可与企业签订订单课程，学员毕业后即可获得企业认可的证书。夜校还可依托高校开发能够动态调整的“夜校需求云平台”。第三，建立高素质教师队伍，进一步推进夜校教师资格认证，同时让师范院校学生在毕业前到指定夜校实习，为双方寻求更多的机会。

青年夜校是社会教育的“毛细血管”

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青年夜校作为社会教育的重要组成部分，在推进社会教育发展过程中发挥了怎样的作用？

侯怀银：在城市化进程加快和产业结构转型升级的趋势下，城市青年面临着激烈的就业竞争，对于知识技能的需求也日益增加。青年夜校是为在职青年提供继续教育和职业技能培训的重要平台，对提升青年综合素养、推动就业创业、推进社会教育发展起到了关键作用。

第一，青年夜校是学校教育的延伸，也是社会教育的重要组成部分。当前的教育体系无法真正满足年轻人对知识的渴求，青年夜校填补了结构上的空白。第二，青年夜校改变了社会教育供给形式，它将分散的人群重新联系在一起，使有限的物质资源展现出了无限的价值潜力，让社会教育达到一个新高度。第三，青年夜校已超越社会教育本身，并带来了广泛而积极的社会“溢出效应”，促使社会教育和社会治理密切结合起来。在学校开设的众多项目中，年轻人对于涉及当地非物质文化遗产和社区历史的课程学习积极性非常高，极大地激起了他们的家乡认同感与民族自豪感。在青年夜校发展过程中，提高生活质量、促进人的全面发展等逐渐成为社会教育发展的核心指向。

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从资源供给角度看，您认为青年夜校应如何延伸其社会触角，更好地融入社会教育的建设体系？

侯怀银：从资源供给的核心逻辑来看，要使青年夜校更好地融入社会教育体系，关键是要联合各方、统筹发展。

首先，拓展教学空间。要改变将夜校视为单独教学点的思维定势，主动挖掘城市里未被充分利用的社会空间，将其打造成微型学习点，建设蛛网状的学习型大网。

其次，壮大师资队伍。优质的智力支持是夜校的生命力所在，提高师资力量，仅靠线上招聘远远不够，要将各行各业中有实干技能且乐于分享的爱好者整合起来，构建一个知识共享平台，并通过同行评价激励教师，提高其教学热情。

再次，优化课程内容。既要有基础性内容，又要设计贴合现实需求的实践项目，建立结构清晰、系统化程度较高的课程体系，并从关注学员需求转向注重学员获得感，鼓励其主动思考，甚至与教师共同设计课程。

最后，做好技术支持。借助技术升级、完善教育基础设施，统筹好各类资源。此外，还要做好线上评价，把学员的学习经历转化为助力其发展的长期价值。

当这四个方面形成良性循环，青年夜校便能自主提供可持续的教育服务，发挥出更大的社会教育潜力。未来关注的重点，将不再是夜校服务了多少人，而是它能在多大程度上，带动了当地的终身学习社区发展。

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