来源：环球网
为深入落实新课标跨学科教育理念，打破传统单科教学壁垒，构建“学科互通、科教相融、知行合一”的立体化育人体系，切实培养学生科学探究能力、艺术审美能力与综合创新素养，近日，铜川市第一中学依托校园自然资源，面向学生创新开展生物、化学、美术三学科深度融合实践拓展课——“蔷薇寻色·科艺共生”花瓣色素提取探究活动，以生活化、情境化、实践化的课堂模式，让跨学科素养教育落地生根。
本次课程立足科学教育融合美育、实践赋能素养的核心教学思路，摒弃碎片化、单一化的课堂教学模式，以校园蔷薇花为真实探究载体，串联生物生命认知、化学实验探究、美术创意创作三大知识模块，实现理科探究逻辑与文科艺术美学的深度交融，全方位锻炼学生观察分析、实验实操、创新创造的综合能力。
在生物学科探究环节，教师立足生命科学核心知识点，带领学生走进校园自然场景，沉浸式观察蔷薇花的形态结构、花色特征，引导学生探究植物显色的底层原理。课堂聚焦植物细胞液泡中的花青素核心知识，解读花青素决定花瓣色彩的生命机制，同时延伸植物花色与昆虫传粉、自然繁衍的生态关联，让学生在实景观察中建立生命观念，理解自然科学规律，夯实生物学科核心素养。
化学实验环节聚焦科学探究与实证思维培养，是本次跨学科课程的核心实践模块。学生在教师的规范指导下，严格遵循化学实验操作标准，熟练使用研钵、滤纸、无水乙醇等实验器材，通过研磨、溶解、过滤等标准化操作，自主完成蔷薇花瓣天然色素的提取实验。在实操过程中，学生直观验证“相似相溶”的化学核心原理，并通过对照实验，探究白醋酸性溶液、小苏打碱性溶液对花青素色彩变化的影响，清晰感知酸碱反应带来的物质颜色变化，在动手实证中感悟化学变化的魅力，培养严谨、精准、求实的科学实验态度。
为实现科学求真与艺术尚美的双向融合，课程衔接美术创意实践环节，完成从科学探究到创新应用的闭环教学。学生以自主提取的天然蔷薇色素为创作原料，将严谨的科学实验成果转化为鲜活的艺术创作素材，灵活运用色彩晕染、层次渐变、创意构图等美术技法，开展主题绘画、叶脉书签染色、校园文创设计等创意创作活动。这一环节打通了科学实验与艺术审美的学科边界，让学生在活用科学知识的同时，释放审美创意、提升艺术表现力，真正做到学以致用、知行创合一。
本次跨学科课程遵循“情境导入—科学探究—实践创新—成果升华”的完整育人逻辑，环节层层递进、学科深度交融、素养层层落地。课程采用小组合作探究模式，学生分工协作、互助探究，在真实的项目式学习中，不仅深化了对生物、化学、美术多学科知识的融会贯通，更提升了团队协作、问题探究、创新实践的综合能力。同时，依托校园植物开展探究实践，也让学生树立了尊重自然、爱护生态、学以致用的科学理念，实现科学思维、审美素养、生态意识的全方位提升。
该校将持续深耕新课标跨学科教学改革，坚守科学育人导向，落实五育并举育人理念。立足课堂主阵地，积极探索多学科融合的创新教学模式，持续开发沉浸式、探究式、创意化特色实践课程。不断丰富育人载体，全方位培育学生科学素养，赋能学校教育教学高质量发展。（来源：铜川市第一中学）
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