科学阅读，融通育人！专家齐聚共探阅读育人新路径|中小学科技|十三中|教学|教育|数学|科学阅读|语文

1月12日，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验市级储备项目《指向科学家精神培育的高中科学阅读课程的体系化建设》推进活动在南京市第十三中学台城校区举行。本次活动由南京市教学科学研究所主办，南京市玄武区教师发展中心协办，南京市第十三中学承办。省市项目负责人、核心成员，区教科研骨干教师，南京市洪超名师工作室成员，新疆伊宁市骨干教师及十三中教师代表等教育同仁齐聚一堂，共探科学阅读育人新路径。

当微积分遇见诗歌，师生共探学科融合新实践

南京市第十三中学党总支书记、校长张翼飞致欢迎辞，他介绍了学校课程改革的积极探索。他表示，在江苏省语文实验学习课程基地、江苏省体育课程基地、江苏省理科创新与实践课程基地、江苏省数学课程基地建设取得突出成绩的基础上，开展科学阅读课程建设，是落实科技教育和培养创新拔尖人才的重要举措，学校将以此为契机，与省内外高校、科研机构加强合作，为落实立德树人根本任务、高品质高中建设和培养高素养学生提供新的“十三中样本”。

现场，学校聘请东南大学教授蒋卫祥，南京航空航天大学教授贾山，凤凰传媒集团编审朱凌燕，南京市教育科学研究所教育管理研究室主任王飞、科研员洪超、祁海燕，南京市玄武区教师发展中心教科所所长杨向红等专家为项目指导专家，为课程建设提供高位的学术与智力支持。南京市第十三中学常务副校长朱丽洁和特级教师王夫成为专家颁发聘书。

十三中语文组教师张苓与数学组教师袁云联席教学，共同执教科学阅读《微积分的力量》。张苓从语篇分析切入，引导学生如何深入阅读这部思想深邃的数学经典，并巧妙聚焦“一叶知秋”的意象，搭建起从人文感悟到科学思辨的阶梯；袁云则以微积分的科学思想与方法为脉络，借助“微分”与“积分”工具，带领学生探究“加勒比海盗宝藏”这一趣味课题，运用微积分思维破解学生心中的认知难题。在两位教师的引领下，学生基于阅读感悟创作“三行诗”，实现了科学与诗意的有机交融。本节课程不仅是学科融合的创新实践，更在知识启蒙中融入思维训练与人文温度，启迪学生以综合视角理解世界、观照生命。

项目主持人、十三中语文教研组长熊放放作题为《指向科学家精神培育的高中科学阅读课程的体系化建设》的项目汇报。她阐述了项目提出的时代背景、核心内涵与突破要点，旨在回应国家创新驱动发展战略对人才培养的新要求。针对当前高中教育中人文与科学素养割裂、精神培育与课程教学融合不足等瓶颈，构建一个以科学家精神为价值引领，以“体系化科学阅读课程”为实施载体的完整育人框架。方案详细规划了层级化的目标体系、结构化的“三维三级”内容体系、多元化的实施路径、立体化的支持体系及导向性的评价体系，勾勒出一幅从“分散活动”走向“体系化课程”、融通文理、培育时代新人的清晰蓝图，体现了深厚的理论思考与扎实的实践规划。

权威专家集体点赞，共商科学阅读育人新路径

专家指导环节，各位受聘专家对项目价值与实施方案给予了高度肯定，并提出了宝贵建议。

南京市教育科学研究所科研员洪超肯定了十三中在团队、文化及活动方面的课程改革优势。他表示，十三中的科学阅读课程超越了“照着讲”的解释学传统，走向“接着讲”的创新路径；强调科学阅读须由专业教师主导，以激发学生的探究勇气。他表示该课程有助于缓解理科畏难情绪、对接高考要求并提升综合素养。

东南大学教授蒋卫祥表示，科学阅读具有短期积累写作素材与长远树立理想的双重价值，十三中开展科学阅读课程的意义深远，在培养学生的科学素养、专业锚定和职业选择上，科学阅读都会给学生带来全新的感受和影响。他表示，愿为项目提供科学家故事、科技动态等资源，全力支持十三中科学阅读的项目建设。

南京航空航天大学教授贾山表示，阅读应超越文字，涵盖数学、工程等各学科语言，高中开展科学阅读意义重大，强调此举旨在培养超越应试的终身学习能力，其核心是逻辑思维能力，这对学生未来发展至关重要。他以叶培建院士为例，说明文理融合对成就事业的重要作用。作为航天领域研究者，贾教授表示愿意为项目提供中国航天发展历程与前沿动态的资源支持。