十年树木，百年树人。百年教育离不开党的正确引导。新时代的全体教师，在“关注每一个学生”的理念下，持续推进高质量的融合教育。融合环境里具有更多刺激、变化和有经验的反馈，特殊需要儿童就有机会去观察模仿普通儿童，获得与普通同伴大量的互动，有机会与同伴建立并发展友谊；也能培养普通儿童对特殊需要儿童的理解、尊重和关爱品质，让他们学会宽容、忍让的美德。

目前主要包括四大策略：

一、软硬兼顾。营造融合教育发展环境，除了建设支持特殊儿童个性化康复的资源教室外，还为特殊教育需求学生提供泛在的学习支持空间和丰富多彩的拓展活动。

二、专业导向。组建融合教育师资队伍，培养有专业评估能力的教师，组建了一支“有普特融合背景”“有经验”“有爱心”的教师团队，充分发挥有普特融合教学经历的教师引领作用，并逐步培养全科支持型班主任的培养路径，继而科学制定教育方案，促进融合教育质量的提升。

三、调适课程，实施“一人一案”。评估个别化需求，建立了有差异化教育方式的集体课程，有一对一实施的个别化课程，有开发潜能的选学课程，有使每一名学生感受到自己生命价值的适性化活动课程。

四、家校协同，形成融合教育发展合力。由家长辐射社会，不断提升特殊儿童陪读家长的教育能力，成为教育志愿者，使更多的普通家长对学校的办学文化逐步认同，成为爱的传播者，营造社会“关爱每一个特殊儿童”的良好氛围。

学校始终把立德树人和铸魂育人牢记心中，让这些随班就读的孩子最大程度地融入各个班级，同一片蓝天下，让每个学生绽放独特的精彩。新时代，所有教师都在实现中国梦的奋进追逐中展现出了勇敢奔跑的英姿，担当育人使命，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的青春、智慧和力量！我们将共同肩负起党和国家赋予我们的责任，擎起教育的蓝天！

（通讯员：丛台区沁河小学毕思恒）