近期，毛星火起诉莫言的事件还未停息，又迎来“毒试卷”《杜鹃花落》事件，真是一波未平 一波又起。这一起触目惊心的“毒试卷”事件，其恶劣影响如同重磅炸弹般在社会中掀起轩然大波。

事件的核心，是一份来自四川成都新都区的初三语文试题，其中的微型小说《杜鹃花落》竟公然以二战时期日本侵华战争为背景。

小说的内容简要：日军岗田大佐的儿子被八路军俘虏，岗田大佐为了救出儿子，日军追踪八路军战士，在日军枪炮齐轰之下之，全部八路军牺牲。

日军的炮弹不慎炸死了岗田儿子。岗田发现后浑身瘫软，一口老血喷在了儿子的胸膛上，“绽放开来，像嫣红的杜鹃花”。

“毒试卷”提示：杜鹃花多见用于游子思乡，也象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活。岗田大佐的壮举显得多么悲壮，多么豪迈，真不知道作者想表达什么？

然而，令人震惊的是，这篇小说中的描述却颠倒黑白，将残忍的日本侵略者描绘得极具同情色彩，甚至将抗击侵略的八路军战士贬低为“破衣烂衫的土八路”。

这种荒诞不经的描绘，不仅是对历史的极度扭曲，更是对民族记忆的肆意亵渎，无疑激起了广大有良知国人的愤怒与震惊。

小说尽情地赞美了岗田大佐以及他儿子：高材生、老父亲、洁净完整的日本青年装、健壮的胸膛、白皙清秀的脸……

而形容八路军是：仇人、共匪、还要去城里搞破坏、内杠了、顽固不化、投降……

小说对岗田大佐以及他那宝贝儿子表示深切的同情与怜悯，反而强烈谴责八路军不应该抓岗田的儿子，正是因为八路军抓了岗田的儿子，才导致了岗田救子心切，发誓要消灭八路军。

试题看似在引导学生探讨文学，实则却在为日军侵略行为美化和洗白，严重扭曲了历史真相。这种对历史的无知和漠视，无疑是对年轻一代的误导和毒害。

而更令人震惊的是，这篇小说的作者竟是一位姓李的高级知识分子、党员、中学校长。这种身份背景与其行为之间的巨大反差，令人感到不寒而栗。

据中共汤阴县历史记载：自1938年2月12日（农历正月十三）日军占领汤阴县城，至1945年8月无条件投降，日本侵略者对我县实行灭绝人性的法西斯统治历时七年半之久。

期间，杀害无辜平民百姓845人，奸淫妇女272人，烧毁房屋3390间，抢掠牲畜21948头，抢夺粮物折款2468.76万元。在其铁蹄蹂躏之下，汤阴人民蒙受的种种灾难，非笔墨所能形容。

河南汤阴，侵华日军曾经残杀过这里的军民，犯下滔天罪行，抗日军民曾在这片土地上浴血奋战，抗击敌寇，可歌可泣。

一个出岳飞的地方，在和平时期竟然有一些民族败类，要让日本鬼子向“八路军”算账，向中国人民讨还血债，这是一件多么不思议的事情啊！这是一件多么令人恐怖的事情啊！

一定要追根溯源，对事件背后的原因和责任进行了深入剖析。出题人和审核人员的失职难辞其咎。对于涉事人员，应依法严惩以儆效尤。

令人欣慰的是，上级部门进行全面调查，对李校长、相关教研员及区教科院院长予以停职处理。

这起“毒试卷”事件如同一场风暴，席卷了整个社会。人们对这种颠倒黑白、美化侵略的行为表示了强烈的愤慨和谴责，纷纷呼吁对历史教育和文化传承应更加严肃和负责。

这起事件不仅是对历史教育的严重冲击，更是对文化传承的严重破坏。它让我们深刻认识到，历史教育不仅仅是传授知识，更是塑造民族认同感和价值观的重要途径。

在反思中，教育者意识到历史教育不能仅满足于传授知识，更要注重培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考、明辨是非。

同时，这次事件也让人们重新审视文化传承的重要性。文化是一个民族的灵魂，是连接过去和未来的桥梁。

在传承文化的过程中，必须保持对历史的敬畏和尊重，不能让历史的真相被篡改和遗忘。同时，也应加强对历史教育和文化传承的监管和引导，确保类似事件不再发生。
让我们铭记历史、珍视和平，深刻理解和铭记那段艰难的历史。我们要以史为鉴，面向未来，共同为构建更加美好的世界贡献力量。

只有这样，我们才能真正传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为子孙后代留下一个充满希望和梦想的美好家园。