日本篡改历史、删改教科书的卑劣做法不是现在才出现的，早在20世纪30年代，他们就在伪满洲国这么做了。
在辽宁省档案馆举办的展览中，有一件展品，也许并不引人注意，可是它真实地反映了日伪统治时期一段不能忘却的历史。
这件展品是《奉天中等学校临时教科用书书目及删改表》，里面增加了很多美化日本帝国主义的内容。其目的是否认东北是中国的土地，否认日本的侵略。
这样一份文物，证明了日本篡改历史、删改教科书的卑劣做法不是现在才出现的，早在20世纪30年代，他们就这么做了。日本侵略者要篡改的历史，首先就是自己侵略的历史。当
伪满洲国时，小学教育的课本，关于“‘满洲国’前史”有这样一段描述：“作霖死后其子学良继续占据满洲。嗣因其军队有炸破铁道事件遂引起来满洲事变。张氏退败，新满洲便独立为一国了。”
这段课文公然颠倒是非，竟然颠倒黑白，反复强调九一八事变起因在中国军队。
当时的课本对日本军国主义者侵占东三省的行为，却是歌功颂德，称“满洲自日俄战后经日本极力开发，各方面都急遽发展起来”，伪满政府在他们的口中，竟然成了解救黎民于水火中的英雄和救世主。
遍布东北的大屠杀和抗日军民的英勇斗争，他们都视而不见，绝口不提。
日本在奴化教育方面，非常重视教材。所以，他们严禁开设中国历史和中国地理课。
当时有一本书，叫《最新日本历史》。这本书的主要内容是从天皇开始写起，一直写到第二次世界大战。这本书信口雌黄、颠倒黑白，把日本发动的侵略战争，极力地粉饰和美化，歪曲历史。
辽宁省档案馆收藏的当年日伪时期的《教科书删改表》，一条一目都体现出侵略者妄图使“满洲国”合法化的险恶用心。
所有的“本国”“我国”等字样都被删除。这样的改变看似轻描淡写，实际上却包藏祸心。侵略者把“国家”“民族”等概念偷换成“满洲国”，在潜移默化之中消磨中国人的民族意识。泱泱五千年中华文明，竟在这样的删改中被生生地肢解了。
歪曲历史，割裂中华文化的渊源，妄想从文化上斩断东北地区与祖国的联系，从而彻底将东北分裂出祖国的版图，这就是日本侵略者的真实企图。
实际上，直到今天，一些日本政治组织和政治人物篡改历史、隐瞒历史的事情也时有发生。从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。
日本教科书事件，是日本政府对历史教科书的审定工作采取“不进行政治干预的方针”的事件，并由日本“新历史教科书编撰会”编写的歪曲历史真相的中学历史教科书。
1957年，岸信介上台后，强迫部分出版社将“侵略中国”改为“进出大陆”。
1982年，中小学历史教科书把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”。
1985年,《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”，把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”。把南京大屠杀描述为：12月占领南京。由于日军行动民众死伤多数，称为南京事件。
日本最新篡改教科书，不仅完全删除了日本侵略的史实，还处处以“受害者”的面目出现。2005年新版历史教科书强调,日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动。
日本教科书编撰会从倾向于右翼的大企业得到充足的资金，朝日啤酒、三菱重工、日野汽车、五十铃汽车、住友生命、味之素、东京三菱银行、清水建设、中外制药、大成建设等众多日本大企业支持编撰会。朝日啤酒名誉顾问中条高德在编撰会会报《史》上公开声称：“不参拜靖国神社的政治家，没有当政的资格。”
而与此同时，编撰会以外的历史教科书中关于侵略、慰安妇和南京大屠杀的记述被删除；在英语教科书等历史教科书以外的教材中，因为歪曲历史团体的压力，侵略记述也被删除。
日本最大的报纸《读卖新闻》和《产经新闻》也在教科书问题上煽风点火，经常向不了解历史的国民单纯灌输“不能屈服于外国压力的”口号，发动反华和反朝和日本才是受害者的宣传活动。
历史终将只是过去，但依旧需要敬畏和尊重。在这点上，日本一直做得很“难看”。众所周知二战时期，日本是主要的战败国，并且在对华作战中犯下不可饶恕的罪行，但就算是这样最后中国还是选择放弃赔款。或许是看到广岛长崎的惨状，不愿让日本民众为军国主义买单。但最后的结果却不是感恩戴德，反而是一再篡改历史，甚至对多款不同年限的教科书进行捏造，而且多处涉及原则底线。爱好和平的中日两国人民都能够看穿他们的伎俩。这些颠倒黑白的做法，最后都只能是自欺欺人！
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