“生涯教育”这一概念是由美国教育总署署长西德尼·P.马兰(Sidney P. Marland)在1971年提出的。生涯教育旨在引导青少年进行深刻的自我认知，将注意力从升学焦虑转向对个人职业和生涯发展的思考。
大部分家长沉迷于“鸡娃”
，他们认为只要让孩子学习好知识、掌握好技能，孩子步入社会后就能万事大吉了。但是以终为始的教育思维才是非常重要的，时刻思考读书是为了什么，而不是盲目的闯关闯关闯关，如何拿下这道题，如何得到更高的分数，一旦出了社会没有清晰的考题和排行榜，就懵圈了。在现实环境中，不去考虑未来孩子职业和生涯发展的教育方式是十分盲目的。
试举一例，您的孩子起初于音乐领域天赋异禀或满怀热忱，然而因学校倾向招录数学成绩出众的学生，您遂取消了孩子的音乐课，遣其去上数学课。其后，您察觉孩子不喜数学，抑或在此方面天赋匮乏，为契合统一设定的招生标准，您只得令其耗费大量时光，反复进行数学训练。最终，孩子或许能被“强逼”出来，考入心仪的学校，可更有可能荒废了音乐天赋。尤为令人惋惜的是，孩子原本能够踏上以音乐为支撑的愉悦人生旅途，却因您的一时急切，其人生就此改变。
再举一则实例，在德国有一所学校，会于学生大致处于初一这般年级时，组织学生去进行实习。实习的职业由学生自主选择，例如，倘若你日后欲成为一名外科医生，便可前往医院的外科实习数月。实习结束，便能知晓自己是否真的钟情于这个职业。
不敢断言此做法定然适配我国，但倘若我们能于少年时期，就让孩子觅得自己所热爱之事，并持之以恒地将其做好，我坚信在未来，孩子于社会环境、社会结构以及经济利益分配的急剧变迁中，其焦虑将会得以削减。
试想，这又何尝不是一场人生的马拉松呢？在赛事开启之前，我们竭力奋进，且笃信只要努力，必能夺冠。然而，当比赛的枪声鸣响之际，我们才猛然惊觉，我们脚下原以为明晰的赛道，实则极为模糊。倘若不知终点在何方，又该朝着哪个方向奋力奔跑呢？
当然，我们都知道，升学是教育界的热门话题，在这种影响下，我们都对孩子尽自己最大努力给与最好的学习条件，可是，一味的追求升学，忽视生涯教育，真的能培养出幸福的孩子吗？
在资本助推教培崛起的十数年间，中国第一代由教培培育出的“鸡娃”们，现已成年。实际上，我们自身亦深知这种鸡娃教育，其本质无异于一场豪赌。
无人甘愿如此内卷，可现实恰似心理学中的“剧场效应”，使人退无可退。
原本，众人皆安坐观戏，然当有一人起身之时，其余人为能观戏，亦不得不起身。最终，无论自愿抑或被迫，所有人皆只能站立。
只要有人开启内卷模式，家长们为使自家孩子不居人后，也必然随之跟进。可以讲，每一个被“鸡”的孩子背后，皆立着一对焦虑的父母。此乃中国家长们的集体困境。
为了肩头的责任，我们不敢躺平，不敢松弛，唯恐自身所为不足，贻误孩子一生。但内卷恰似一个永无止境的黑洞，于普通人而言，条件、资源、时间、精力皆如此有限。
我们唯有尽最大之努力去托举，继而热切地期望孩子能够飞黄腾达。但切莫忘却，但凡“加杠杆”之赌，便需做好“血本无归”的准备。
“鸡娃”之途充斥着不确定性。
不久前我回了老家，没想到听说表哥的儿子因为情绪方面的原因，不上学待在家里了。
我记得这孩子以前学习挺好的，上幼儿园的时候就认识好多字，能背好几百个单词。这孩子聪明，基础也好，嫂子就更用心培养他，甚至把拆迁款都拿出来让儿子去读私立学校。我还记得嫂子一到寒暑假，就带着孩子到处去游学，还去过清华北大这样的名校参观。
谁能想到转眼间，孩子就变得这么消沉。听亲戚们说，这孩子天天就窝在屋里打游戏，谁去劝他，他就跟谁发火。不过我还是忍不住给哥嫂打电话，想约孩子出去散散心。
听哥嫂的意思，孩子因为一直学习压力太大，得了抑郁症，特别不愿意跟人接触。没办法，我只好算了，但是心里好长时间都平静不下来。
我就想啊，如果这孩子没出问题，一路考上好学校，他就一定能有大出息吗？恐怕不一定，毕竟现在这个时代什么都说不准，到处都有变化，教育也是这样。
或者说，能影响教育结果的因素有很多。除了孩子和家长本身的情况，外面的大环境也特别重要。
比如，社会发展中的经济动荡，比如毕业后就业情况，再比如同龄人之间参差不齐的背景……
就像考入名校的学霸@清华小崔，在网上讲的那样。
就跟考上名校的学霸@清华小崔在网上说的那样。他辛辛苦苦读了 17 年书，好不容易考上清华了，等着他的不是那种一下子就特别高兴的感觉，反而是被别人比下去的难受。
因为好学生太多啦，大家都很有本事，等到毕业的时候，他找工作还是很难。刚开始小崔特别失落，不过后来他慢慢明白了，人生跟考试不一样，不是答对了就能得分。
美国有个作家叫摩根▪豪泽尔说过：随机、有风险、不确定，这些就组成了咱们不得不面对的世界。
这个说法用在教育孩子上也一样。就算咱们使劲儿了，也不能确定孩子的身体和心里能不能扛得住，更没法保证他以后能成功。
“读好书，上好大学，找好工作，过上好生活”，这里面每个环节都可能因为一点小事就断了。
“鸡娃烂尾”这种现象的背后，藏着一个特别让人难受的事实。那就是，在这个不确定的时代，每个人的命运也没法说准。
要是能明白教育的本质，就知道没有孩子会真的“烂尾”。
有个 211 院校毕业的叫小翟的人，讲过自己的一段经历，听起来让人好好想想。2012 年，她心里满是对未来的希望，从学校毕业了，正式进入社会。
谁能想到，她刚出校园，就被特别残酷的就业市场打击了。她说“一周投了 225 份简历，全都没消息。”找工作老是不行，小翟一点信心都没了。
她没精打采地回了老家，靠父母生活。她自己还笑话自己说“我这就是标准的烂尾娃”，从别人嘴里的好孩子一下子变成了反面例子。
心里特别难受的时候，小翟天天在街上闲逛，还经常去不远的文玩市场。就这么逛着，突然有一天，她脑子里冒出一个想法——开一家收旧货的二手店。然后，她用在大学学的知识，做市场调查，写可行性方案，算算启动要多少钱。接着，她去拜访亲戚朋友，为开店筹钱，还列出每个阶段的经营办法和赚钱目标。
不到两个月，小翟的店就正常运转了，在她努力打理下，当年就赚钱了。她很有感触地说：“我现在总算明白了，有意义的人生，不会烂尾的。”
咱们要是不把教育当成往高处爬的梯子，就能发现，每个孩子都能在这个世界上找到自己的地方。教育的目的呢，就是把孩子天生的优点激发出来，帮他们找到该走的路。
不一定非要做人上人，也不一定得跨越阶层，只要能自己思考、自己生活，就是教育成功了。不过家长完全能在家庭教育里给孩子的生涯教育加点东西。
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