为进一步推动义务教育优质均衡发展，发挥主城区优质教育资源辐射带动作用，促进学校间教育资源整合共享，2013年11月，北京市怀柔区教委与北京第二实验小学签订在怀柔设立分校的协议。北京第二实验小学怀柔分校（以下简称“实验二小怀柔分校”）于2016年9月建成投入使用，与总校实施一体化管理，是怀柔科学城的配套教育资源。
实验二小怀柔分校秉承总校“以爱育爱”办学理念，围绕“锻炼健康体，培育聪慧脑、树立远大梦”育人目标，充分发挥“一体化”办学和科学城区域优势，在根植总校文化基因的同时，不断增强自主管理与自我发展的“造血功能”，扛起教育优质均衡发展的重任，办学质量不断提升，曾荣获国家、市、区级多项荣誉称号，获得了社会的广泛认可。
教育集团校长芦咏莉为怀柔分校教师颁奖
学生参加“零点体育”区级展示活动
“移植”总校管理理念 以体制建设激发学校活力
为实现以政策执行为抓手，推进教育优质均衡发展，怀柔区教委制定了一系列教育政策，而实验二小怀柔分校就是这其中最大的受益者。
一是加大教育经费投入。怀柔区教委定期向总校拨付合作办学经费，每年向怀柔分校倾斜一体化办学资金，用于开展联合教研、师徒结对等教育教学、管理等工作，并每月向总校派驻分校教师发放岗位补贴、食宿交通补贴，提供公租房，解决派驻教师城郊通勤等现实性后顾之忧。
二是放宽人事管理自主权。筹备建校期间，怀柔区教委和总校共同参与校级干部选聘，确保学校管理方向与总校一致。建校后，区教委逐步扩大学校教师招聘参与权，将聘用教师的权力下放。学校依据核定的编制、岗位数量及岗位结构比例，提出教师招聘需求和岗位条件，并全程参与面试、考查和拟聘人员的确定，真正把愿意当教师、善于当教师的优质人员招聘到学校中来。几年的实践证明，学校自主招聘的教师与学校发展理念更为适切，新教师如鱼得水，综合素质提高更快，已在市区各项赛事中崭露头角。
在办学过程中，实验二小怀柔分校一直坚持制度先导，用制度规范学校发展。具体做法，一是以章程引领办学方向。学校章程上承国家法律法规，下领学校内部规章制度。怀柔分校将总校的文化理念明确写进章程，作为教师教育教学的基本遵循，以标准促规范、强内涵、提质量。学校还在章程制定、执行、调整、优化中，综合运用人、财、物等教育元素，形成与章程相配套的“清单式”责任管理制度，将抽象的学校章程转化成可落地、可实操、可评估的学校管理制度，提升学校治理能力。
二是以规划确定行动路径。怀柔分校与总校实施一体化办学，两校以“共享优质教育资源，促进学校内涵发展”为指导思想，以总校“核心植入，结构性帮扶”为行动路径，定期签订“帮扶三年发展规划”，以规划形式逐年推进一体化办学。
“移植”总校文化基因 以资源共享促进队伍成长
学校班子成员每周列席总校圆桌会议，“火种教师”入驻参与学校管理，与总校菜单式师徒结对，云平台即时教研和丰富的课程安排，基于一线需求的一体化教研，多措并举，常态化开展。这样一来，总校更多的办学成果为分校第一时间所知，实现了与总校在办学思路、育人理念上的深度对接，有效地解决了怀柔分校青年教师多、教学经验不足的问题。
在具体做法上，一是开展浸润式培训，整体提升教师实力。2016年6月，第一批干部教师赴总校接受了全方位浸润式培训。2017年9月至今，学校分批分期选派干部教师45人到总校跟岗培训，并分两批组织28人与总校导师结对，组织各学科教师全面参与总校假期研修活动。2020年“爱慧师苑”云平台建成投入使用，实现了与总校的异地同步教研。疫情期间，怀柔分校依托云平台与全国集团校一起线上互动研讨，助力教师提升教学研究和课堂教学水平。2023年11月，实验二小怀柔分校与总校签订“‘手拉手’合作协议”，进一步在学校管理与校园文化建设方面深度对接。
二是名师引领，助力教师专业发展。学校先后成立总校马丽英副校长名师工作室、胡春兰班主任工作室，定期开展教育教学以及教师系列培训活动。在此基础上，学校陆续迎来三批共5名总校“火种教师”，他们与怀柔分校干部教师日夜奋战在一起，为分校更深入地落实总校教育思想、办学理念、课堂文化和特色课程起到了积极的指导、推动作用。
三是开展一体化教研，总分校教师共话成长。为搭建与总校交流平台，构建生态课堂，提升教师教育教学水平，怀柔分校定期与总校开展全学科一体化研究活动，每学期近20次。各学科以专题研究形式，与总校教师同台上课，共话教研，力求通过一次教研解决一个课堂教学专题。
由于实验二小怀柔分校在教师队伍建设上做得扎实，这也让学校的师资队伍成长迅速。具体表现为一是教师基本功更为扎实，二是课题研究更为深入，三是学校骨干教师数量显著提升，四是干部成长更为快速。
“移植”总校课程体系 以资源共享促进学生素养提升
多年来，实验二小怀柔分校坚持“移植”总校课程体系，以资源共享促进学生素养提升。具体做法分为三个方面。一是锻炼健康体，学生体质不断增强。随着总校“火种教师”的融入，内容丰富且行之有效的“零点体育”项目已红红火火地开展起来。“零点体育”作为特色项目多次在全区重大活动中展示，2024年5月学校举行全员运动会，引领全区进行推广。在“零点体育”的带动下，学校近三年连续获得区直属校体质测试第一名，乒乓球、篮球等学生队伍在区级比赛中崭露头角。
二是培育聪慧脑，主题研究课落到实处。随着总校“火种教师”的融入，主题研究课撬动了怀柔分校的课程改革。学校对体育大课间、课后服务、晚自习、就餐、就寝等学生管理工作进行了整合设计，重新规划了课程设置，目的是深入开展总校跨学科主题研究特色课程，有效利用课后延时时间，加大寄宿制学生的作业辅导力度，同时保障寄宿制学生的课外活动时间，减轻师生的过重负担，提高效率。
三是树立远大梦，核心价值观入脑入心。学校引入总校“每月一话题”的德育活动模式，以“社会主义核心价值观”为话题，从公民层面开始，各年级设计相应的主题活动，一个月讨论一个核心词汇。月话题的讨论过程，成为学生思维不断发展的过程、理念共识形成的过程、共同政治思想基础建设的过程，也成为家校社一体化德育推进的过程。
从“移植”到“造血” “一核两翼”形成怀柔特色
实验二小怀柔分校通过综合改革，将总校的办学理念与自身办学实际相结合，力求既保持理念传承，又体现怀柔分校的郊区校特点。通过落实顶层设计，推动学校内涵发展，提升综合办学实力，初步形成了以思维培养为核心，体育艺术特长培养为特色的“一核两翼”发展格局，不断增强了分校自主管理与发展的“造血”功能。
目前，学校在思维品质培育方面已经初见成效。在一体化办学实践中，怀柔分校持续强化教师“思维品质培养第一目标”的意识，深入推进“三阶思维”教学设计与高阶思维培养，开设“启思明理”辩论课程、“启智创新”数学课程，每个孩子的天性和与生俱来的能力得到健康发展的同时，教学质量稳中有升。学校整体成绩始终保持全区小学前列，教学质量培养力全区排名第一。
学校充分利用地处科学城优势，通过开发科技副校长资源、广泛招募科学家家长志愿者、主动与周边科技院所对接等方式，构建“科学城教育共同体”，推出拔尖创新的科学城课程，为学生打造高端科技学习实践平台，做与科学城相匹配的教育。特别是学校在科技创新教育领域与国科大计算机学院深度合作，建设“芯片科普教育”课程；与丘成桐数学应用研究院深度合作，开展大数据项目研究、建立数学学有余力社团，助力学生站在巨人的肩膀上，仰望星空，开启未来无限可能。
在体艺特长培养方面，学校卓有成效。近三年，学校在体育艺术等方面共获得市区级以上奖项79个，教师获奖515个，学生获奖631个。学校一至六年级开设全员书画课程，书画成绩斐然，多人在中国书画院组织的比赛中获奖，作品在书画院展出。舞蹈团荣获历届区艺术节第一名，并多次代表怀柔区参加市级展演，学校被评为“怀柔区雁栖学生艺术团”。2022年底，学校被评为“北京市中小学艺术教育特色学校”。
在发展过程中，学校积极发挥区域教育发展辐射带动作用，以与总校一体化活动为依托，多次承办怀柔区“小学教育大讲堂”和第三学区活动，并多次承办教育集团“大爱杯”“方硕杯”“同在蓝天下，共读中华书”等活动，与全国34所集团校师生共同交流发展。学校向全区推广总校“零点体育”活动，带动多所学校相继开展，促进了怀柔区小学体育课程改革。
八年来，实验二小怀柔分校对于新型一体化办学模式的探索，取得了实质性成效，在构建以科学城为统领的“1﹢3”融合发展新格局中，扛起了教育优质均衡发展的重任。2023年7月，2024年1月和7月，学校连续三次在怀柔区教委综合量化评比中获得第一名。学校先后荣获“全国国防教育示范学校”“首都文明校园”“北京市书香校园示范校”“北京市心理健康教育实践研究特色学校”“北京市中小学艺术教育特色学校”“怀柔区雁栖学生艺术团”“怀柔区教育质量先进单位”等二十余项荣誉称号。
未来，实验二小怀柔分校将继续坚持“传承总校教学理念，融合怀柔区教育要求，构建具有怀柔教育特色”的办学思路，将总校的精神文化基因浸润到学校的办学实践当中，潜心办学，创新发展，积历史之厚蕴，且以风光旖旎怀柔教育风景。
□ 文/张伟锋（北京第二实验小学怀柔分校校长）
来源：现代教育报
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